ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE COMUNICACION DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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1 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE COMUNICACION DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA L prue e omuniión pr el urto gro, onst e 12 Pregunts. L urión e l prue es proximmente 60 minutos. El oente plior ee propiir en lo posile: Un lim emoionl e onfinz propio y estimulnte pr el estuinte. En orresponeni l nturlez e l prue el oente plior porá leer ls pregunts en so e ser neesrio; pr filitr el esrrollo e l prue. Ls respuests y riterios e lifiión e ls pregunts son los siguientes: Pregunt 1: El estuinte loliz informión en un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur y on voulrio vrio. Respuest orret: (). Pregunt 2: En est pregunt, el estuinte reonoe l siluet o estrutur extern e iversos tipos e textos Respuest orret: (). Pregunt 3: Es un pregunt reorgniz l seueni e un texto e estrutur simple y e un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur Conujeron l nin un hospitl erno. Se pie l Allí meis pr soluionr el prolem. El motorist y su vehíulo yeron un zon jrin y l nin queo teni en l lz. Pregunt 4: En est pregunt el estuinte hll semejnzs y iferenis entre ls ies, hehos, personjes y tos e un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur. Respuest orret: (). Pregunt 5: En est pregunt el estuinte eue l us e un heho o ión e un texto e estrutur simple on y sin imágenes Respuest orret: (). Pregunt 6: El estuinte eue el tem entrl e un texto e estrutur simple on o sin imágenes. Respuest orret: (). Pregunt 7: El estuinte eue el propósito e un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur. Respuest orret: (). 1 Curto gro

2 Pregunt 8: En est pregunt el estuinte eue el signifio e plrs y expresiones prtir e informión explíit. L lterntiv orret es () Pregunt 9: En est pregunt el estuinte eue ls rterístis e los personjes, persons, nimles, ojetos, lugres en iversos tipos e textos e estrutur simple. L lterntiv orret es (). Pregunt 10: El estuinte, opin sore ls iones e los personjes y los hehos en textos e estrutur simple on o sin imágenes. Pregunt 11: En est pregunt el estuinte, formul preiiones sore el ontenio e un texto, prtir e los iniios que le ofree el texto (imágenes, títulos, párrfos e ínie). Pregunt 12: En est pregunt el estuinte ee umplir mínimmente on los iniores ) y ) en su reión el texto ilógio: ) Estlee e mner utónom un seueni lógi y temporl en los textos que esrie. ) Relion ies trvés e iversos onetores y referentes e uero on ls neesies el texto que proue. ) Us reursos ortográfios ásios e uero ls neesies el texto. ) Us un voulrio vrio y propio l situión e omuniión. 2 Curto gro

3 Estánr Competeni SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN 4 - SIREVA 2013 COMPRENSION DE TEXTOS GRADO ANTERIOR Interpret el texto seleionno informión relevnte. Extre informión poo eviente istinguiénol e otrs próxims y semejntes. Reliz inferenis loles prtir e informión explíit e implíit. Opin sore suesos e ies importntes el texto y expli l intenión e los reursos textules más omunes prtir e su onoimiento y experieni Comprene textos informtivos, instrutivos poétios y rmátios, esurieno los spetos elementles e l lengu y los proesos que reliz omo letor, vlorno l informión omo fuente e ser. Cpi Pregunts INDICADORES 2. Ientifi informión en iversos tipos e textos según el propósito 3. Reorgniz l informión en iversos tipos e textos 4.Infiere el signifio el texto 5. Reflexion sore el ontenio y l form el texto. Loliz informión en un texto on lgunos elementos omplejos 1 en su estrutur y on voulrio vrio. 2 Reonoe l siluet o estrutur extern e iversos tipos e textos Reorgniz l seueni e un texto e estrutur simple y e un 3 texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur Hll semejnzs y iferenis entre ls ies, hehos, personjes y 4 tos e un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur Formul preiiones sore el ontenio e un texto, prtir e los iniios que le ofree el texto (imágenes, títulos, párrfos e ínie). Deue el signifio e plrs y expresiones prtir e informión explíit. Deue ls rterístis e los personjes, persons, nimles, ojetos, lugres en iversos tipos e textos e estrutur simple. Deue l us e un heho o ión e un texto e estrutur simple on y sin imágenes. Deue el tem entrl e un texto e estrutur simple on o sin imágenes. Deue el propósito e un texto on lgunos elementos omplejos en su estrutur. Opin sore ls iones e los personjes y los hehos en textos e estrutur simple on o sin imágenes. PRODUCCION DE TEXTOS - GRADO ANTERIOR Esrie vrios tipos e textos sore tems iversos onsierno el estintrio, propósito y registro prtir e su experieni previ y e lgun fuente e informión. Orgniz y esrroll ls ies en torno un tem. Estlee reliones entre ies trvés el uso euo e lgunos tipos e onetores y referentes; Estánr emple voulrio vrio. Utiliz reursos ortográfios ásios pr rle lri y sentio l mensje e su texto. Expli si su texto respone l propósito omunitivo que persigue y si l orgnizión e sus ies es eu este. Expli ls iferenis entre ls funiones que umplen lguns plrs que emple en los textos que proue Proue on seguri textos informtivos, instrutivos, poétios y rmátios trvés Competeni e los ules expres sus ies, intereses, sentimientos, neesies y emoiones, hieno uso reflexivo e los elementos lingüístios y no lingüístios que fvoreen l ohereni e los textos. Cpi Pregunt INDICADORES 3. Textuliz experienis, ies, Esrie textos iversos on temátis y estrutur textul simple prtir e sus onoimientos previos y en se lgun fuente sentimientos, e informión. 12 empleno ls onveniones el lenguje esrito. 3 Curto gro

4 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACIÓN PRIMARIA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA PRUEBA DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2013 CUARTO GRADO DE PRIMARIA DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE: APELLIDOS: NOMBRES: SECCIÓN: I.E. 4 Curto gro FECHA:

5 LEE EL SIGUIENTE TEXTO: MARCA LA RESPUESTA CORRECTA: Aiente e tráfio Según l Polií yer por l mñn tuvo lugr un grve iente e tráfio. Sore ls 10 e l mñn, un joven motorist tropelló un nin uno ést ruz un pso e petones. Según el prte poliil, el joven onutor e l moto no respetó el pso e petones. L nin queó teni en l lz mientrs el motorist y su vehíulo ruzron l er yeno un zon jrin. El espetulr iente reunió un grupo e uriosos psentes que tenieron l mujer y l joven onutor. Dos mulnis onujeron l nin, que present vris frturs e huesos, y l motorist, on moretones y rñzos, l hospitl más erno. Mientrs el tráfio queó orto, un gente muniipl esvió l irulión por ls lles erns. Según veinos e l zon es el terer iente que ourre en menos e un mes. L zon, freuent por jóvenes motorizos onstituye un peligro y se pie l Ayuntmiento meis pr soluionr el prolem. Dese l llí se propone olor señles e viso e rue peligroso y e prohiiión e ir más e 30 km. por hor. Tmién se vierte e que l polií stigrá on fuertes mults los infrtores e ls señles. 1.- Qué hi l nin uno fue tropell? Cmin por el prque. Cruz un pso e petones. Est vijno en l mulni. Est en l moto. 2.- Señl el grfio que le orrespone l texto leío Aiente e tránsito 3.- Oren ls siguientes oriones olono 1, 2 y 3. Según el texto leío. Conujeron l nin un hospitl erno. Se pie l Allí meis pr soluionr el prolem. El motorist y su vehíulo yeron un zon jrin y l nin queo teni en l lz. 5 Curto gro

6 4. Cuál es l expresión que es iferente l el texto? El que mnej el vehíulo motorizo no tomo en uent ls petonles. Un mujer myor queo estir en l pist. Los uriosos que psn se fueron e lrgo Los rros fueron esvios por otr rut. línes 5.- Por qué el lle propone olor señles e viso e rue peligroso y e prohiiión e ir más e 30 km? Pr evitr ientes. Pr soluionr el prolem e los jóvenes motorizos. Pr poner fuertes mults los hoferes. Pr no tropellr l nin. 6. En el texto nterior tem entrl es: El joven no respeto los petones. L nin sufrió un grve iente. Los veinos usn yu. L llí olor señles. 7.- El texto qué leíste se esriió pr: Pr rnos informión. Pr ontrnos un histori. Pr rnos un opinión. Pr rnos un invitión. 6 Curto gro

7 LEE EL SIGUIENTE TEXTO: HIJA- Por qué existe el oio mmá? MAMÁ -Es ifíil ontestr eso, mi mor HIJA -Pero tú lo ses, no? Tú eres myor! MAMÁ -Ser myor, no signifi oir, hij mí. HIJA: Pero omo y no eres pequeñ, y lo hrás estuio. Yo, ún no. MAMÁ -El oio, riño, no se estui. Se esure, lmentlemente. HIJA: Y ómo se esure? MAMÁ-Pues imgino que por suesos que l vi pone en el mino. HIJA: A ti, te los h puesto? MAMÁ -Ufff vees sin querer he sentio renor, pero oio no. Al menos no tnto omo pr que l ml se poere e mí. HIJA: Oir es ser mlo? MAMÁ -Digmos que el oio, te puee llevr tur on ml. A her ño. HIJA: Entones, el que he ño los emás es porque los oi. MAMÁ -Pues ien porí ser sí. Sí. HIJA: Y qué le hn heho los emás, pr que los oie? MAMÁ -Supongo que en lgun osión, lguien les hrí ño, y eso lo reflejn en too el resto e persons. Pero no tos le hen ño. Se equivo. HIJA: Por qué entones, no oi sólo quien le hizo ño y ej en pz los emás? MAMÁ -Buen pregunt, riño. Yo, tmién me l hgo. Aunque serí mejor que no se oise nie, que se hlse y se llegr un uero. L ml y el oio, no son uenos. HIJA: Mmá el muno está lleno e gente que oi, ver?. Por eso hy tnt ml, omo tú ies. MAMÁ -Pues me entristee eirte que sí es, mi mor. Que el muno está sorergo e oio y l ml. HIJA: -Yo, e myor, tmién oiré? Tmién seré ml? MAMÁ - No!!! No vmos permitir que el oio te visite. No vmos onsentir que l ml viv ontigo. Pero pr eso, hs e querer no oir. Hs e eser ser uen. Tienes que luhr í por ser muy inteligente, preprrte pr ilogr. Tienes que ser generos, ompñer, mig y sore too tienes que ser muy person. HIJA: -Dee ser muy ifíil too eso, mmá. Me yurás? MAMÁ -Con to mi lm, riño. HIJA: - Y si lguien me he ño? MAMÁ -Espero que eso nun sue, orzón. Porque si es sí puee que toos los uenos onsejos que o e eirte, y que yo tmién trto e seguir no nos sirvn pr n 7 Curto gro

8 8. Según el texto, Qué quiere eir Que el muno está sorergo e oio y l ml? Qué hy muhos que hen ño los emás Que los que hen ño hn reiio lgun ml. Qué l ml y el oio no son uenos. Que en el muno no toos sienten oio y ml. 9. Según el texto, Cómo es mmá? Oi ls persons mls. Es siner. Es mieos. Es romist. 10 Estás e uero que ls persons que hn sio lstims, tmién een oir? SI NO Por qué? 11. Oserv etenimente l imgen RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Qué niml es?... Dóne lo puees enontrr? Qué está hieno? 8 Curto gro

9 12.- Esrie el iálogo que se prouirí entre l niñ y el niño. Us tu máxim retivi! 9 Curto gro Bien! Terminste