II.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

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2 I.- INTRODUCCIÓN El plan de fment de la Lectura se instaura en el Centr en el curs 2011/2012. Su bjetiv principal es mtivar a nuestrs alumns y alumnas para que encuentren en la lectura cm medi de entretenimient y aprendizaje y mejrar su cmprensión lectra a través de una metdlgía activa y participativa que cntará cn tds ls medis al alcance del centr. II.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN Cn el fin de impulsar la prmción y práctica de la cmprensión lectra prevista en ls bjetivs y criteris de evaluación, y al grad de adquisición de las cmpetencias básicas crrespndientes a cada una de las áreas de Currícul, se regula el presente Plan, que va a ptenciar su práctica diaria pr td el prfesrad en tdas las áreas del md más armónic psible. De este md se facilita el cumplimient del mandat de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de may, de educación, que en la expsición de mtivs y en sus artículs 16.2, 17.e, 19.2 y 19.3 indican, respectivamente: Una de las finalidades de la Educación primaria es la adquisición de las habilidades relativas a la expresión y cmprensión ral y a la lectura. Ls alumns deben desarrllar hábits de lectura. La lectura debe trabajarse en tdas las áreas del currícul. A fin de fmentar el hábit de lectura, se dedicará un tiemp diari a la misma. En relación cn tdas las dispsicines antes mencinadas de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de may en su artícul b) establece que crrespnde a las Administracines prveer de recurss necesaris para garantizar la puesta en marcha de un plan de fment de la lectura. El artícul 3.g) del Decret 38/2008, de 28 de marz, del Cnsell, pr el que se establece el currícul de segund cicl de la Educación Infantil en la Cmunidad Valenciana, establece cm bjetiv de la Etapa la iniciación en la lectescritura. Así mism el Decret 111/2007, de 20 de juli del Cnsell, pr el que se establece el currícul de la Educación Primaria en la Cmunidad Valenciana establece cm bjetiv de la Etapa, en el artícul 4.e) el desarrll de hábits de lectura cm instrument esencial para el aprendizaje del rest de las áreas. La lectura es un de ls principales instruments de aprendizaje. Una buena cmprensión lectra cnstituye un factr clave para cnducir al alumnad al éxit esclar; de ahí, la imprtancia de que la lectura se encuentre presente en tdas las áreas, materias, ámbits y móduls del currícul de las diferentes etapas educativas.

3 III.- ANÁLISIS DENECESIDADES EN EL ÁMBITO DE LA LECTURA Una vez realizada la evaluación inicial para detectar el estad general de nuestrs alumns y alumnas en cuant al nivel lectr y el estad general en nuestr centr en cuant a prpuestas de actividades en trn a la lectura, llegams a las siguientes cnclusines: El nivel lectr de nuestrs alumns y alumnas es baj, tant si valrams sus habilidades lectras (velcidad, cmprensión, entnación ), cm si valrams la presencia de la lectura dentr de su tiemp libre. IV.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS QUE SE PRETEN CONSEGUIR A.- GENERALES Mejrar el hábit lectr y el gust pr la lecturta. Alcanzar una velcidad lectra y expresión ral adecuada y acrde a su edad. Mejrar el nivel de cmprensión lectra. Prgramar actividades de animación a la lectura según la edad y el nivel. Usar la lectura cm fuente de infrmación y entretenimient. Prmver el funcinamient de las biblitecas de aula. B.- ESPECÍFICOS INFANTIL 3 AÑOS Cmprender y reprducir alguns texts de tradición cultural. Cmprender y reprducir fragments de pemas, detalles de cuents, etc Desarrllar el gust placer pr ír y mirar cuents cuand el adult lee. Leer e interpretar pictgramas e imágenes. Cntar detalles de ls cuents y memrizar pemas. Prestar atención y demstrar interés pr ls texts de tradición cultural. Desarrllar la actitud de cuidad en el manej de ls librs. Ampliar el vcabulari a través de diferentes texts de tradición cultural. INFANTIL 4 AÑOS Cmprender y reprducir alguns texts rales actuales. Cmprender y reprducir alguns texts de tradición cultural: cuents, pemas, adivinanzas, trabalenguas, etc Cntar detalles de ls cuents y memrizar pemas. Ordenar viñetas relacinadas cn un cuent secuencialmente. Seguir la direccinalidad adecuada a la hra de leer. Desarrllar el gust y el placer de ír y cntar cuents. Reprducir alguna palabra relacinada cn el cuent. Representar el argument del cuent de algún detalle a través de la expresión escrita, crpral plástica. Desarrllar la actitud de cuidad en el manej de ls librs. INFANTIL 5 AÑOS

4 Cmprender y reprducir alguns texts rales actuales valrándls y mstrand interés hacia ells. Identificar y memrizar fragments de texts de tradición cultural: cuents, pemas, adivinanzas, trabalenguas, greguerías, etc Recncer algunas palabras de texts de us cmún: librs, revistas, periódics, cuents Leer e interpretar frases de ls cuents. Ordenar viñetas relacinadas cn un cuent secuencialmente. Representar el argument del cuent de algún detalle a través de la expresión escrita, crpral plástica. Mstrar iniciativa e interés pr participar en situacines cmunicativas. Desarrllar la actitud de cuidad en el manej de ls librs. Desarrllar el gust y placer pr ír y cntar cuents. Expresarse crrectamente utilizand las nrmas que rigen ls intercambis lingüístics. PRIMER CICLO DE PRIMARIA Despertar el interés y el gust pr la lectura a través de distints tips de texts (cuents, rimas, adivinanzas, pemas ) Aumentar la cmprensión lectra y el vcabulari del alumn. Ser capaz de cntar una histria expresar su idea después de haberla escuchad leíd. Ptenciar el us de la bibliteca del aula. SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA Mejrar la prnunciación, entnación, velcidad y el ritm en la lectura. Mejrar la cmprensión lectra y ampliar el vcabulari. Recncer la estructura de un determinad text (presentación, nud y desenlace) así cm su idea principal. Identificar a ls persnajes prtagnistas y secundaris. Iniciar al alumnad al us del diccinari. Ptenciar el us de la bibliteca de aula en clase y, a su vez, fmentar la lectura de casa llevándse librs y lueg devlviéndls. Insistir en la cmprensión lectra de ls ejercicis, pr ejempl, ejercicis de matemáticas. TERCER CICLO DE PRIMARIA Perfeccinar la prnunciación, entnación, velcidad y el ritm de la lectura. Mejrar la cmprensión lectra y ampliar el vcabulari. Recncer la estructura de un determinad text (presentación, nud y desenlace). Distinguir diferentes tips de text (narrativ, descriptiv, expsitiv ). Recncer el sentid glbal de un text e identificar las ideas principales y secundarias del mism. Fmentar el us del diccinari. Ptenciar el us de las biblitecas municipales y de aula. Desarrllar la escritura cn el inici de pequeñas cmpsicines. Desarrllar la creatividad, fantasía e imaginación.

5 Cncer a ls autres para tmar cntact cn ls creadres de las histrias. V.- PLANIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCACIÓN INFANTIL: 3 AÑOS Saluds. Recncimient del prpi nmbre y del de ls demás. Lectura de imágenes e interpretación de pictgramas (lectura de carteles, láminas ) Lectura de cuents cn apy visual y gráfic. Narracines pr parte de ls prfesres. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl. Memrización de pemas, cancines, Relat de situacines ctidianas prcurand seguir un rden tempral. EDUCACIÓN INFANTIL: 4 AÑOS Recncimient de palabras significativas (nmbres, días, cnmemracines ) Lectura diaria de cuents, cn sin pictgramas. Narracines pr parte de ls prfesres. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl. Descripcines. Participación creativa en juegs lingüístics para divertirse y para aprender. EDUCACIÓN INFANTIL: 5 AÑOS Librs de lectura pr fnemas. Narracines pr parte de ls prfesres. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl. Acercarse a la literatura infantil cmprendiend, reprduciend y recreand texts sencills. Lectura glbal de palabras y frases sencillas y muy utilizadas en las diferentes unidades didácticas (días de la semana, meses, estacines,...) EDUCACIÓN PRIMARIA: PRIMER CICLO Préstams de librs de la bibliteca de aula. Realización de fichas de lectura. Lectura diaria en clase. Narracines pr parte de ls prfesres. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl.

6 Invención e ilustración de cuents. Visitas casinales a la bibliteca municipal. EDUCACIÓN PRIMARIA: SEGUNDO CICLO Lectura y cmentaris de text: leyendas, pesías, refranes, adivinanzas, rimas, jerglífics, spas de letras, lecturas dramatizadas. Actividades de lectura activa : invención de cuents, diálgs, texts incmplets. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl. Actividades de ilustración de las lecturas (persnajes, escenas determinadas, secuencias Utilización del diccinari cm instrument del vcabulari descncid. Lectura, cm mínim, de un libr pr trimestre y realización de las crrespndientes fichas de lectura. Trabajar ls cómics en Lengua cm actividad cmplementaria. EDUCACIÓN PRIMARIA: TERCER CICLO Trabaj específic de técnicas de estudi partiend de la lectura cmprensiva de texts: ideas principales y secundarias, resúmenes, taller de lectura Trabaj de fluidez y entnación adecuada a partir de texts adaptads a su nivel. Lcalización de texts sencills para cmpletar trabajs de clase. Participación en cuentacuents y actividades de animación a la lectura prpuestas al cicl. Pryect Brújula. Cuentacuents... Preparación previa de ls pemas del Rincón de ls pemas para llevar a cab un recitad individual en clase. Utilización de diccinari para mejrar la cmprensión del significad de las palabras en alguns texts. Elabración de un cómic, una vez trabajada la técnica,inspirad en un text leíd. Lectura, cm mínim, de un libr pr trimestre y realización del crrespndiente trabaj que cnsta de un resumen crt de cada capítul cn su dibuj ilustrativ. Ls títuls que se trabajan sn: Alas de msca para Ángel. Fina Casalderrey Las raíces del mar. Fernand Alns Simón,Simón. Emili Sanjuan Recrdada smbra. Fernand Martínez Funcinamient de la bibliteca de Aula. Préstams. Cada alumn dispne de una ficha de lectr dnde el mism registra la fecha en la que se lleva el libr, el títul y la fecha en la que l entrega. El prfesr dispne de fichas bibligráficas y de lectura para ls que quieran realizarla cm trabaj de ampliación. Taller de lectura y cmprensión Tc-Tc, felicidades Anaya. Peridicidad quincenal. Lecturas cmprensivas de diferentes géners literaris y autres

7 ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Leer en vz alta un cuent de la bibliteca que sirva cm mdel en cuant a ritm, entnación y analizar su cntenid, vcabulari, expresines, valres que fmenta. Realizar expsicines rales pr parte del alumnad para que cmenten el libr que más les ha gustad. Realizar actividades de animación lectra para despertar la imaginación y el interés pr la lectura. Trabajar estrategias lectras adecuadas al nivel del alumnad: entnación, diálgs, musicalidad de la rima, fluidez lectra, exactitud lectra Realizar actividades escritas psterires a la lectura. ACTIVIDADES DIRIGIDAS A ALUMNOS Y ALUMNAS EXTRANJEROS/AS En general participarán en las mismas actividades que sus cmpañers y recibirán la ayuda que necesiten en su cas. Fmentar la participación en el aula. Extraer la idea principal. Dividir el text en párrafs y ayudarles a sintetizar. Seleccinar texts sencills a nivel sintáctic per adaptads a su nivel e intereses. Prpner texts que trabajen valres cm la n discriminación temas multiculturales. VI.- RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y ORGANIZATIVOS Recurss humans Tutres Crdinadres de ls Cicls COCOPE Cmité de Calidad Tds aquells relacinads cn el tema fertads pr las distintas administracines: animacines lectras, Bibliteca Municipal Recurss materiales Librs de text de las diferentes asignaturas. Recurss de las biblitecas municipales y de aula( librs, diccinaris.) Materiales audivisuales. Materiales TIC. Láminas ilustrativas, marinetas, títeres y trs materiales adaptads para educación Infantil. Sprtes textuales ctidians: prensa, recetas, carteles, etiquetas, fllets ) Fichas de cntrl de lectura. diccinaris

8 Recurss rganizativs Cada curs, cada cicl prpndrá ls librs de lectura que van a leer ls alumns y alumnas. Cn el Plan de scialización de librs y material esclar se seguirá aumentand las biblitecas de aula. El Equip directiv intentará, cada curs, aprtar material para las biblitecas de aula. La COCOPE se reunirá una vez al trimestre para la evaluación del plan. VII.- EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS El plan se evaluará trimestralmente en ls cicls analizand la puesta en práctica del plan, la cnsecución de ls bjetivs y prpniend mejras para el siguiente trimestre. Psterirmente, en reunines de la COCOPE, se valrará: Grad de cnsecución de ls bjetivs prpuests en el plan para rediseñar si es necesari, las actividades del siguiente trimestre. Se valrará el grad de satisfacción de ls prfesres implicads en la puesta en práctica del plan. Se analizarán las dificultades encntradas y se verán psibles slucines. Para realizar la evaluación final de ls resultads en cada curs esclar tendrems que valrar: la cnsecución de ls bjetivs que ns hems prpuests a través de las actuacines diseñadas. La cnsecución, pr parte del alumn, de la mejra de la cmprensión y la velcidad lectra. Se cmparará cn ls resultads de la evaluación inicial. Esta valración ns servirá par elabrar el infrme que frmará parte de la Memria final del Centr.

9 ANEXOS