Guía para la implementación de Redes de Aprendizaje de Eficiencia Energética y Sistemas de Gestión de la Energía en el contexto latinoamericano

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3 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao

4 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Publicado por: Deutsche Gesellschaft für Iteratioale Zusammearbeit (GIZ) GmbH Friedrich-Ebert-Allee Bo, Deutschlad T F Dag-Hammarskjöld-Weg Eschbor, Deutschlad T F E ifo@giz.de I Programa de Eergía Sustetable Agecia de la GIZ e México Torre Hemicor, PH Av. Isurgetes Sur No. 826 Col. Del Valle C.P , México D.F. T F E giz-mexiko@giz.de Versió Septiembre de 2016 Impresió Impreso e México Diseño Luz María Zamitiz Cruz, Ciudad de México, México Créditos fotográficos GIZ: págia 27, 28, 29 y 30 Texto Aa Mariela Skwieriski Durá, Jorge Eduardo Atala Palacios, Sadra Liliaa Caballero Espiosa, Fracisco José Padró Gil, Aa Delia Córdova Pérez, Eresto Feilboge La GIZ es resposable del coteido de la presete publicació. Por ecargo del Miisterio Federal de Cooperació Ecoómica y Desarrollo (BMZ) de Alemaia

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6 Ídice 9 Resume 13 Itroducció 15 Qué es ua Red de Apredizaje? 19 Por qué implemetar ua Red de Apredizaje? 22 Roles y resposabilidades 26 Tipos de Redes de Apredizaje proyectos piloto e México 31 Redes de Apredizaje como modelo de egocios

7 35 Metodología para la Implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latioamericao Fases de ua Red de Apredizaje 36 Fase 1- Creació de ua red 42 Fase 2- Diagóstico 47 Fase 3- Desarrollo de la red 52 Fase 4- Cierre Temas trasversales 55 Documetació 55 Visibilidad 56 Moitoreo y evaluació 57 Cosideracioes fiales 59 Bibliografía 61 Aexos 62 Aexo I. Ejemplo de presupuesto para la implemetació de ua Red de Apredizaje de sge e 18 meses 64 Aexo II. Ejemplos de factsheets distribuidos e los talleres de iicio de las redes piloto 69 Aexo III. Ejemplos de formatos de iterés 73 Aexo IV. Formato geérico de Memorádum de Etedimieto / Coveio de Cocertació 83 Aexo V. Ejemplos de agedas de talleres de trabajo 89 Aexo VI. Ejemplo de ídice de diagóstico eergético 92 Aexo VII. Ejemplo de ídice para documeto memoria

8 6 Tabla de Figuras 16 Figura I. Compoetes fudametales que comparte las Redes de Apredizaje co las Comuidades de Práctica 17 Figura 2. Pilares de ua Red de Apredizaje de ee o sge 18 Figura 3. Fases de ua Red de Apredizaje Lista de Tablas 7 Tabla 1. Tipo de Cambio Usado e el Estudio (Juio de 2016) 20 Tabla 2. Resultados obteidos por las 30 redes piloto de Alemaia 25 Tabla 3. Roles y Resposabilidades detro de ua Red de Apredizaje 20 Figura 4. Evolució de las relacioes de los(as) participates desde odos aislados hasta formar ua red completamete coectada 21 Figura 5. Desarrollo de capacidades a ivel idividual, orgaizacioal y a ivel de la red 24 Figura 6. Represetació esquemática de los actores de ua Red de Apredizaje 27 Figura 7. Redes-ee implemetadas e México 29 Figura 8. Redes-sge implemetadas e México 31 Figura 9. Cofiguració de las redes piloto implemetadas e México 32 Figura 10. Posible cofiguració de la seguda etapa de la Red-sge de la idustria 33 Figura 11. Cofiguració de las redes del sistema lee e Alemaia 36 Figura 12. Fases de ua Red de Apredizaje 36 Figura 13. Represetació esquemática de la fase 1 Creació 42 Figura 14. Represetació esquemática de la fase 2 Diagóstico 47 Figura 15. Represetació esquemática de la fase 3 Desarrollo 53 Figura 16. Represetació esquemática de la fase 4 Cierre

9 7 Listado de Abreviaturas couee ceas-coahuila ceagua-morelos cocef ee imta giz sge ra ee Coah ee Mor sge-upac sge-apf Comisió Nacioal para el Uso Eficiete de la Eergía Comisió Estatal de Agua y Saeamieto del Estado de Coahuila Comisió Estatal del Agua del Estado de Morelos Comisió de Cooperació Ecológica Froteriza Eficiecia Eergética Istituto Mexicao de Tecología del Agua Cooperació Alemaa al Desarrollo Sustetable e México Sistema de Gestió de la Eergía Red de Apredizaje Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua e Muicipios del Estado de Coahuila Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua e Muicipios del Estado de Morelos Red de Apredizaje de Sistemas de Gestió Eergética de Usuarios co Patró de Alto Cosumo Red de Apredizaje de Sistemas de Gestió Eergética de la Admiistració Pública Federal Tabla 1. Tipo de Cambio Usado e el Estudio (Juio de 2016) 1 mx = Euro = us$ 1 Euro = us$ = $ mx 1 us$ = Euro = $ mx Fuete:

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11 Resume

12 10 Ua Red de Apredizaje es ua metodología que implica u espacio de colaboració dode se reúe diferetes actores que persigue u objetivo comú, valiédose para lograrlo del itercambio de experiecias así como del acompañamieto técico bridado por expertos(as) e la materia. Las Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética o de Sistemas de Gestió de la Eergía (Redes-ee o Redes-sge) tiee por objetivo mejorar el desempeño eergético de las orgaizacioes participates. Está coformadas por 10 a 15 orgaizacioes que aaliza su desempeño eergético al mometo de iiciar la red, fija ua meta cojuta co base e los poteciales de mejora idetificados, y se reúe periódicamete para itercambiar experiecias y avaces e talleres moderados por u(a) profesioal. El trabajo de ua red se apoya sobre 5 pilares fudametales, a saber: Diagósticos iiciales para defiir ua líea base Cotra esta líea base se medirá los avaces y el éxito de la red Compromiso volutario para alazar metas Estas debe ser especificas, medibles, alcazables, realistas y defiidas e el tiempo Acompañamieto técico orietado a ayudar a los/as participates a cumplir co las metas establecidas Talleres preseciales y moderació profesioal para maximizar el itercambio de iformació y coocimietos Evaluació fial co el objetivo de determiar hasta qué puto se ha alcazado las metas de la Red Los actores de ua Red de Apredizaje tiee roles claramete defiidos: A la cabeza se ecuetra la Orgaizació Iiciadora, liderado la red y motivado al resto de las partes para alcazar ua meta cojuta. E caso de existir otras orgaizacioes que bride apoyo ecoómico (patrociio) y/o técico (acompañamieto) a la red, compartirá co la Orgaizació Iiciadora el rol de liderazgo. Existe dos brazos ecargados de acompañar la implemetació de la red y apoyar a los participates e el cumplimieto de sus objetivos. Estos so los roles de moderació y acompañamieto técico. Y fialmete auque o meos importate el corazó de la red lo costituye los y las participates. Para que la red sea exitosa es idispesable que ellos(as) sea proactivos para alcazar las metas que defia e el marco de la red. Tambié tiee gra importacia los lazos que se forme etre las y los participates, ya que será estos vículos basados e la cofiaza mutua los que permitirá el itercambio de iformació y experiecias.

13 11 Las Redes de Apredizaje cueta co ua estructura temporal claramete defiida. El trabajo está estructurado e cuatro fases, a saber: Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Creació de la red Diagóstico Desarrollo de la red Cierre Se defie los roles y resposabilidades Iicio formal de la red Talleres preseciales de la red (cada 2 meses) Evaluació de la red Coveio de Colaboració Diagósticos Iiciales Se defie las metas de ahorro de eergía y la líea base l l l l l Presetació de avaces Capacitacioes e ee Itercambio de experiecias detro y fuera de los talleres Acompañamieto técico Moderació profesioal Participació activa de los miembros de la red Presetació de resultados Decisió de si la red cotiúa o o Elaboració de u reporte fial Las Redes de Apredizaje ha demostrado ser u istrumeto altamete eficiete para mejorar el desempeño eergético de las orgaizacioes. Las evaluacioes etusiastas y positivas de las redes piloto implemetadas e México por parte de los y las participates os ha motivado a compilar y difudir las pricipales leccioes apredidas. A partir de los testimoios de quiees participaro e estas primeras redes hemos apredido que el itercambio de experiecias y coocimietos que se geera al iterior de las redes es sumamete valioso. Tambié hemos descubierto que parte del valor agregado de ua Red de Apredizaje radica e poder compararse co los otros(as) participates: la saa competecia que se geera es u poderoso motor para propiciar el crecimieto orgaizacioal y el cambio de paradigmas. No meos importate es la distribució de los costos asociados al desarrollo de capacidades para la implemetació de mejoras. El trabajar e cojuto o sólo hace que las capacitacioes sea meos costosas, sio tambié que sea mucho más eriquecedoras, ya que los y las participates de la red so u grupo diverso de profesioales experimetado(as). Nuestra ambició es que estos apredizajes pueda ser aprovechados por uevos actores e el país y e la regió para que este esfuerzo se siga multiplicado. Esperamos tambié que este sea u documeto vivo, que pueda seguirse eriqueciedo e futuras versioes gracias a las uevas experiecias de quiees se aime a probar esta metodología.

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15 Itroducció

16 14 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao La Cooperació Alemaa al Desarrollo Sustetable e México (giz por sus siglas e alemá) ha trabajado juto co sus cotrapartes desde el año 2015 e la implemetació de cuatro Redes de Apredizaje 1 : Ua Red de Apredizaje para la Implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía e la Idustria, e cojuto co la Comisió Nacioal para el Uso Eficiete de la Eergía (Couee). Ua Red de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía e Edificios de la Admiistració Pública Federal y Estatal, tambié juto co la Couee. Ua Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua Potable e el Estado de Morelos, e estrecha colaboració co la Comisió Estatal del Agua de dicha etidad (ceagua) Ua Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua Potable e el Estado de Coahuila, juto co la Comisió Estatal de Agua y Saeamieto del Estado de Coahuila (ceas) y la Comisió de Cooperació Ecológica Froteriza (cocef). Estas cuatro redes ha servido como proyectos piloto para la adaptació al cotexto local del Sistema lee (siglas e iglés para Learig Eergy Efficiecy Networks). Dicho sistema fue desarrollado e Suiza e la década de los oveta, y ha sido trasferido exitosamete a Fracia, Austria y Alemaia, dode se ha implemetado desde el año 2002 (Rohde, 2015). Desde su cocepció, las Redes de Apredizaje e México ha cosiderado las ecesidades específicas y oportuidades de la regió. Adicioalmete, es importate señalar que si bie las redes del sistema lee e Alemaia se ha limitado al sector idustrial, las redes mexicaas ha abarcado tambié el sector de la Admiistració Pública Federal y el sector hídrico, por lo que ha sido ecesario desarrollar ua metodología propia para ateder los requerimietos particulares de cada uo de estos etoros. Las experiecias e Suiza, Alemaia, y más recietemete e México, ha demostrado que las Redes de Apredizaje so u mecaismo eficiete y sosteible para la mejora del desempeño eergético tato de empresas idustriales como de orgaizacioes del sector público. Esta guía itegra las leccioes apredidas a lo largo de la implemetació de las redes piloto e México, estructurádolas e ua propuesta metodológica cocreta adaptada a las codicioes particulares de la regió. Si bie esta metodología está efocada e el desarrollo de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética (Red-ee) y Redes de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía (Red-sge), es importate mecioar que puede aprovecharse tambié e otros cotextos o áreas de coocimieto. Esta metodología o busca ser prescriptiva. Al cotrario, la iteció ha sido itegrar las leccioes apredidas e las 4 redes piloto de México, describiedo las mejores prácticas que hemos idetificado hasta la fecha. Nuestra iteció es que esta metodología pueda seguir eriqueciédose co las experiecias de futuros proyectos e la regió. Esta guía está estructurada e dos partes: e la primera se defie las Redes de Apredizaje, se discute sus vetajas y se explica su estructura; e la seguda se platea la metodología, ahodado e los detalles de las distitas fases de su implemetació. 1 Los detalles de la implemetació de cada ua de estas redes de apredizaje ha sido documetados y puede ser cosultados e

17 Qué es ua Red de Apredizaje?

18 16 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Ua Red de Apredizaje es u espacio de colaboració dode se reúe diferetes actores que persigue u objetivo comú, valiédose para lograrlo del itercambio de experiecias así como del acompañamieto técico bridado por expertos(as) e la materia. Las Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética tiee por objetivo mejorar el desempeño eergético de las orgaizacioes participates. Está coformadas por 10 a 15 orgaizacioes que aaliza su desempeño eergético al mometo de iiciar la red, fija ua meta cojuta co base e los poteciales de mejora idetificados, y se reúe periódicamete para itercambiar experiecias y avaces e talleres moderados. Las Redes de Apredizaje se asemeja a las Comuidades de Práctica, ya que comparte co estas tres compoetes fudametales: U domiio de coocimieto, por ejemplo, eficiecia eergética. Ua comuidad o grupo de persoas que se iteresa por este domiio. U objetivo comú. Figura 1 Compoetes fudametales que comparte las Redes de Apredizaje co las Comuidades de Práctica Objetivo Comú Domiio Comuidad Fuete: Elaboració propia

19 17 Si embargo, para la implemetació exitosa de ua Red de Apredizaje debe teerse e cueta factores adicioales. Las Redes de Apredizaje se apoya sobre cico pilares fudametales: Elaborar diagósticos iiciales que permita establecer ua líea de base o puto de partida cotra el que se medirá los avaces y el éxito de la red. Fijar metas, tato idividuales como compartidas, y cotar co el compromiso volutario de las y los participates para alcazarlas e el marco de tiempo defiido para la red. Cotar co acompañamieto técico orietado a ayudar a los participates a cumplir co las metas fijadas. Llevar a cabo reuioes preseciales periódicas y cotar co moderació profesioal de las mismas, esto co la fialidad de maximizar el itercambio de iformació y coocimietos, y Realizar ua evaluació fial, co el objetivo de determiar hasta qué puto se ha alcazado las metas de la red. Qué es ua Red de Apredizaje? Figura 2 Pilares de ua Red de Apredizaje de ee o sge Qué? Herramieta trasparete y sustetable para difudir e implemetar medidas de ee a u costo míimo. Cómo? Facilitar el itercambio de experiecias sobre medidas de ee retables y tecologías trasversales. Pilares: Diagósticos iiciales para defiir ua líea base Compromiso volutario para alcazar metas Acompañamieto técico Moderació profesioal Evaluació fial Fuete: Elaboració propia Además de implemetar dos Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética (Redes-ee), la giz ha implemetado de maera cojuta co sus cotrapartes, dos Redes de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Ges- tió de la Eergía (Redes-sge). Estas redes tiee la misma estructura geeral que las Redes-ee, pero el objetivo e este caso es que cada orgaizació participate implemete u sistema de gestió de la eergía (sge).

20 18 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Tato las Redes-ee como las Redes-sge ha estado estructuradas e 4 fases, como se muestra e la figura 3. A cotiuació se icluye ua breve descripció de cada ua de ellas. Las actividades que implica cada ua se describe a detalle e la seguda secció de esta guía. Creació de la red Se defie los roles y resposabilidades Firma del Coveio de Colaboració Figura 3 Fases de ua Red de Apredizaje Diagóstico Iicio formal de la red Diagósticos Iiciales Se defie las metas de ahorro de eergía y la líea base l l l l l Desarrollo de la red Talleres preseciales de la red (cada 2 meses) Presetació de avaces Capacitacioes e ee Itercambio de experiecias detro y fuera de los talleres Acompañamieto técico Moderació profesioal Participació activa de los miembros de la red Cierre Evaluació de la red Presetació de resultados Decisió de si la red cotiúa o o Elaboració de u reporte fial Fuete: Elaboració propia co base e materiales desarrollados por lee GmbH Fase 1 - Creació: E esta fase se idetifica las orgaizacioes participates y actores de la red. Se orgaiza u taller iformativo e el que se explica a los(as) participates poteciales el cocepto de la red y las vetajas de trabajar e cojuto para mejorar su desempeño eergético. Ua vez idetificados, las orgaizacioes participates firma u coveio de colaboració o memorado de etedimieto que demuestra su compromiso. E esta fase tambié se plaifica el presupuesto de la red y se elige las persoas que tomará el rol de acompañamieto técico y moderació. Fase 2 - Diagóstico: Esta fase marca el iicio oficial de la red. El taller de arraque es particularmete importate, ya que e él se defie las reglas de trabajo de la red (putualidad, cofidecialidad, reglas de respeto y covivecia). Además se defie el croograma de trabajo de la red, icluyedo fechas para realizar los diagósticos iiciales, la frecuecia de los talleres y los temas prioritarios de capacitació.

21 19 Durate esta fase se elabora y/o revisa los diagósticos eergéticos y/o los aálisis de brecha (e el caso de las Red-sge) que permita determiar la líea de base. Esta fase cocluye co la defiició de las metas volutarias de las orgaizacioes participates y la meta global de la red. Fase 3 - Desarrollo: E esta fase se lleva a cabo talleres periódicos para compartir experiecias y avaces. Estos talleres va acompañados de visitas técicas a las istalacioes de cada orgaizació participate, por lo que la sede es rotativa. Los talleres icluye poecias de persoas expertas, capacitacioes, itercambio y retroalimetació de los avaces de los(as) participates. Desde u iicio las persoas a cargo de la coordiació, acompañamieto técico y moderació de la red deberá sesibilizar a quiees participa sobre el carácter estructurado que implica trabajar e red. Qué es ua Red de Apredizaje? Fase 4 - Cierre: Ua vez trascurrido el tiempo previsto para la duració de la red, todas las orgaizacioes participates y actores ivolucrados da su retroalimetació sobre el proceso completo, tratado temas como la metodología de la red, los avaces idividuales y el cumplimieto de las metas. Toda esta iformació es procesada y aalizada para elaborar u reporte fial. Tambié e esta fase todos los actores decide e cojuto si la red cotiuará y de ser así bajo qué codicioes y co cuáles objetivos. La duració de ua Red de Apredizaje puede variar depediedo de los objetivos que se preteda alcazar y los recursos de los que se dispoga. Las redes implemetadas e México ha teido ua duració de u año a partir del iicio formal de la red (fase 2 e adelate). Por su parte las redes implemetadas e Alemaia bajo el sistema lee ha teido ua duració promedio de 3 años. Este es u puto que debe ser acordado por todos los actores e la fase 1. Por qué implemetar ua Red de Apredizaje? Las Redes de Apredizaje so ua forma eficiete de mejorar el desempeño eergético de las orgaizacioes participates: La experiecia alemaa ha demostrado que las empresas que forma parte ua red obtiee mejores resultados que empresas que implemeta medidas de eficiecia eergética por su cueta. Esto se debe, por ua parte, a que las redes permite reducir los costos asociados a la implemetació de mejoras gracias a las ecoomías de escala que se geera por ejemplo al cotratar ua capacitació para el grupo e lugar de hacerlo de forma idividual. Por otra parte, el cojuto de relacioes persoales, iteraccioes y coexioes etre los(as) participates de ua Red de Apredizaje so sumamete valiosas. E la medida e que se desarrolla y multiplica los vículos e iteraccioes etre los miembros, las redes se cosolida y fortalece, favoreciédose así la obteció de resultados y el cumplimieto de los objetivos. Tambié es importate destacar que las diámicas grupales de saa competecia juega u rol fudametal e la efectividad de esta metodología ya que la presió de grupo para alcazar las metas plateadas hace que el progreso sea más rápido y los resultados sea de mejor calidad.

22 20 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Figura 4 Evolució de las relacioes de los participates desde odos aislados hasta formar ua red completamete coectada Fuete: Elaboració propia E Alemaia, desde 2008 a 2014, se llevó a cabo u proyecto piloto fiaciado por el Miisterio Federal de Medio Ambiete de dicho país (bmub por sus siglas e alemá) e el cual se implemetaro 30 Redes de Apredizaje co ua duració promedio de 3 años. Las empresas que participaro e redes lograro mejorar su eficiecia eergética dos veces más rápido que empresas que implemetaro mejoras de forma idividual durate el mismo periodo. E la Tabla 2 se preseta u resume de los resultados obteidos. E el año 2009 surgiero empresas especializadas e la implemetació de la metodología de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Alemaia, geerádose así u uevo modelo de egocios. Desde el año 2013, las redes se está implemetado si apoyo ecoómico del gobiero alemá, siedo las mismas empresas participates quiees de maera volutaria cubre los costos que implica el participar e ua red. A la fecha se ha implemetado 80 redes (oecd/ipeec 2016), y dado el gra éxito de esta metodología, el gobiero alemá ha Tabla 2. Resultados de las 30 Redes Piloto e Alemaia Beeficios obteidos por las 370 empresas participates Mejoras e el desempeño de las empresas participates: Opiió de las empresas participates acerca de la metodología Reducció promedio de los costos asociados al cosumo de eergía: alrededor de 180,000 por empresa por año. Reducció promedio del cosumo eergético total: 6% por año (las 10 redes más efectivas lograro reduccioes de 10% por año). Mejora promedio de la eficiecia eergética: 2.1% por año. Reducció promedio de las emisioes de CO 2 : 2.4% por año. Medidas ecoómicamete factibles implemetadas e promedio: 10 por empresa. Más de 75% de las empresas participates opia que las actividades de la red geeraro beeficios grades o muy grades. Más de 70% opia que el tiempo requerido para participar e ua red de apredizaje es más bie poco. 90% evaluó los temas discutidos e los talleres preseciales como bueos o muy bueos. E térmios del itercambio de experiecias, más de 80% de los participates calificó los talleres preseciales como bueos o muy bueos. Más de 60% de los participates idicó que su participació e la red aumetó la ateció bridada por la alta gerecia a la eficiecia eergética. Fuete: Adaptado de Rohde et al.

23 21 establecido la meta de implemetar u total de 500 Redes de Apredizaje hasta el año 2020 e su Pla Nacioal de Eficiecia Eergética. Los resultados de las Redes de Apredizaje so sosteibles, ya que está basados e el desarrollo de las capacidades de sus miembros: Las Redes de Apredizaje permite desarrollar coexioes y flujos dode o los había. Sus materias de itercambio so la iformació, las experiecias y el coocimieto que cotribuye al desarrollo de capacidades e tres iveles: idividual, orgaizacioal y a ivel de la red. A ivel de las persoas, las redes permite: Desarrollar capacidades y habilidades técicas, geerado cofiaza para resolver problemas y mejorado sus cotribucioes detro de la orgaizació a la que perteece. Geerar setido de perteecia detro de u espacio que les permite expadir sus habilidades y adquirir experiecias valiosas. Desarrollar ua red de cotactos sobre u campo de coocimieto. Mejorar su reputació profesioal, icremetado su empleabilidad. Qué es ua Red de Apredizaje? Por otra parte, a ivel de las orgaizacioes: Se reduce los costos asociados a la implemetació de u sge o de medidas de ee. Se eriquece las accioes y propuestas co base e la experiecia de los actores, aumetado la calidad de las decisioes, logrado la implemetació de mejores prácticas de forma más eficiete y obteiedo mejores resultados. Se icremeta las capacidades técicas del persoal, desarrollado icluso capacidades que o se teía cotempladas o visualizadas. Se geera procesos que hace que los apredizajes obteidos permaezca e las orgaizacioes. E alguos casos, las redes facilita la obteció de recursos para implemetar mejoras. Se cueta co u espacio para resolver problemas y pregutas rápidamete. Se ve favorecida la coordiació, estadarizació y creació de siergias etre uidades o áreas. Se icremeta su habilidad para prever desarrollos tecológicos e idetificar oportuidades de mercado. Figura 5 Desarrollo de capacidades a ivel idividual, orgaizacioal y a ivel de la red Persoas Apredizaje orgaizacioal e icremeto de la capacidad operativa y flexibilidad de ua orgaizació. Orgaizacioes Fometo de la capacidad idividual de apredizaje, autorreflexió, discusió de valores, capacidades y aptitudes (desarrollo de habilidades). Red Establecimieto y fortalecimieto de cooperacioes etre orgaizacioes para el itercambio de coocimietos. Fuete: Elaboració propia co elemetos tomados de giz (2015).

24 22 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Es importate destacar que la creació de coocimieto e las Redes de Apredizaje es colectiva: el coocimieto o es trasmitido exclusivamete de forma vertical desde los(as) expertos(as) a los(as) participates, sio que ua gra parte de los apredizajes se da de forma horizotal etre las y los participates. Las redes propicia la iteracció y el proceso de apredizaje iformal mediate por ejemplo relatos de historias, coversacioes, asesoramieto y oportuidades para apredices. Por otro lado, tambié se geera documetos, procedimietos y herramietas que resulta especialmete útiles ya que parte de la compresió de las ecesidades de quiees participa. Roles y resposabilidades Los diversos actores que coforma ua Red de Apredizaje tiee roles y resposabilidades defiidos. E las experiecias de implemetació de Redes de Apredizaje de ee y sge, tato e Alemaia como e México, se ha idetificado roles clave para su adecuado fucioamieto. Estos so: Orgaizació Iiciadora: Como su ombre lo idica es quie origia la red. Regularmete se trata de ua istitució que ha idetificado u domiio o ua comuidad dode existe oportuidades de mejora, y cueta co el poder de covocatoria ecesario para ivitar a las orgaizacioes participates a trabajar de forma cojuta. Es coveiete que la orgaizació iiciadora esté familiarizada co las mejores prácticas para implemetar ua Red de Apredizaje. Ejemplos de orgaizacioes iiciadoras: Cámaras de idustriales. Empresas especializadas e la gestió de redes de apredizaje. Etidades de gobiero. Asociacioes. Moderador(a): Juega u rol fudametal al propiciar el itercambio de iformació y la formació de vículos etre los(as) participates. La persoa que modera está ecargada de la orgaizació, facilitació y documetació de los talleres de trabajo preseciales. Adicioalmete, tiee la fució de propiciar ua comuicació fluida etre los distitos actores a lo largo de la vida de la red.

25 23 Expertos(as) técicos(as): Aporta el coocimieto especializado e el domiio de la red, ya sea e forma de capacitacioes, retroalimetació o asesoría orietada a que los(as) participates logre cumplir las metas plateadas al iicio de la red. Tambié suele estar a cargo de la elaboració de los diagósticos eergéticos iiciales. Participates: So el cetro de la red, quiees lleva a cabo el itercambio, geera el coocimieto y so los pricipales beeficiarios de las actividades de la red. Qué es ua Red de Apredizaje? Estos actores so los míimos idispesables: la falta de alguo de ellos o permitiría implemetar la metodología, i cumplir co los objetivos de la misma. E ua Red de Apredizaje tambié puede existir otras figuras que agrega valor pero que puede, o o, estar presetes; es decir, su participació cotribuye positivamete a la obteció de resultados de la red e tato que su ausecia o afecta egativamete a los mismos. Este es el caso de las orgaizacioes patrociadoras, así como de actores que bride acompañamieto a la red: Orgaizació patrociadora: Brida fiaciamieto a la red para sufragar los costos de operació asociados a la misma, además de participar e la coordiació. Cuado o existe esta figura, las orgaizacioes participates cubre los costos de operació de la red. Orgaizació acompañate: Puede ser algua istitució co experiecia e la metodología de redes y, al participar, brida asesoría e icluso puede apoyar co las resposabilidades de la orgaizació iiciadora, moderació o experiecia técica.

26 24 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao El Programa Eergía Sustetable de la giz México ha tomado el rol de patrociador y acompañate de las 4 redes piloto implemetadas a la fecha. Los distitos roles de los actores de ua Red de Apredizaje de ee o sge se muestra de forma esquemática e la figura 6. Figura 6 Represetació esquemática de los actores de ua Red de Apredizaje Los actores de ua Red de Apredizaje tiee roles claramete defiidos: A la cabeza se ecuetra la Orgaizació Iiciadora, liderado la red par alcazar ua visió cojuta. Si existe otras orgaizacioes que bridado apoyo ecoómico (Patrociio) y/o téico (Acompañamieto) a la red, compartirá co la Orgaizació Iiciadora el rol de liderazgo. Existe dos brazos ecargados de ejecutar la visió de la red y apoyar a los participates e el cumplimieto de sus objetivos. Estos so los roles de moderació y acompañamieto técico. Y fialmete auque o meos importate el corazó de la red lo costituye los participates. Para que la red sea exitosa es idispesable que los participates sea proactivos para alcazar las metas que defia e el marco de la red. Tambié tiee gra importacia los lazos que se forme etre las y los participates, ya que será estos vículos basados e la cofiaza mutua los que permitirá el itercambio de iformació y experiecias e el seo de la red. Fuete: Elaboració propia Estructura de coducció La coordiació de la red es vital para el éxito de la misma, por esta razó es ecesario coformar u Grupo Coordiador liderado por la orgaizació iiciadora y e el que participa tambié la orgaizació patrociadora, la orgaizació acompañate y las persoas ecargadas del acompañamieto técico y la moderació. Este grupo es quie defie y coordia las actividades a lo largo de la red, las cuales debe teer e cueta las ecesidades de las(os) participates. E la tabla 3 se describe co mayor detalle las resposabilidades de los distitos actores:

27 25 Rol Orgaizació iiciadora Tabla 3. Roles y Resposabilidades detro de ua Red de Apredizaje Resposabilidades Coformar y liderar el Grupo Coordiador, aportado la visió estratégica. Idetificar e icorporar a posibles orgaizacioes patrociadoras y acompañates. Covocar a participates poteciales e icorporarlos a la red. Propoer o acordar las reglas de admisió y permaecia e la red. Propoer el domiio y los temas específicos que será tratados e la red. Puede o o proporcioar recursos para el desarrollo de la red. Idetificar e icorporar a la red a el Moderador(a) y Expertos(as) Técicos(as). E cojuto co el Grupo Coordiador, defiir y plaear las actividades, tareas, visitas técicas, etc., a lo largo de las diferetes etapas de la red. Liderar la documetació de las memorias y leccioes apredidas. Admiistra los recursos fiacieros co los que cueta la red, asegurado la trasparecia y redició de cuetas ates los Participates y/o Patrociador(es). Qué es ua Red de Apredizaje? Moderador(a) Forma parte del Grupo Coordiador. Moderar los talleres preseciales, logrado cosesos y la participació activa de los miembros. Desarrollar u mapeo de coocimietos, experiecias, habilidades y ecesidades de los Participates. Gestioar u repositorio de la iformació geerada y/o utilizada detro de la red. Dar seguimieto a las actividades y acuerdos de la red. Documetar las sesioes a través de iformes. Fugir como puto focal de comuicació, además propiciar la creació de vículos y el itercambio de iformació etre los(as) Participates. Covocar, orgaizar y coordiar los talleres y evetos de la red. Cotribuir a la documetació cojuta de las memorias y leccioes apredidas de la red. Expertos(as) Técicos(as) Forma parte del Grupo Coordiador. Idetificar ecesidades y propoer temas de capacitació. Realizar los diagósticos eergéticos iiciales, ya sea ejecutádolos o coordiado la iterveció putual de otros(as) asesores(as). E ambos casos, deberá colaborar co el Grupo Coordiador para defiir el alcace, ivel de detalle, coteidos míimos y criterios de calidad. Compartir sus coocimietos y bridar capacitacioes e distitos temas relacioados co el domiio de la red. Elaborar materiales de capacitació y herramietas de trabajo e campo, dode aplique, de acuerdo a las ecesidades de los(as) participates. Documetar las mejores prácticas técicas que se idetifique o se desarrolle e el seo de la red. Fugir como Coordiador(a) Técico(a) cuado se requiera de expertos(as) co itervecioes putuales.

28 26 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Participates Orgaizació Patrociadora Orgaizació Acompañate Participar activamete e los talleres y demás actividades relacioadas co la red. Propoer cojutamete las metas y objetivos de la red. Cumplir co los acuerdos establecidos al formalizar su participació e la red Destiar el tiempo y los recursos ecesarios para alcazar las metas tato idividuales como colectivas que se platee al iicio de la red. Compartir su experiecia y coocimietos. Proporcioar la iformació requerida para el desarrollo de las actividades de la red, así como para la documetació de los avaces y resultados de la misma Aalizar y documetar su desarrollo y resultados. Proporcioar los recursos fiacieros correspodietes cuado o se cuete co la figura del Patrociador(es). Proporcioa los recursos fiacieros para sufragar los costos, totales o parciales, de la red. Apoya e el coordiació de la red aportado a la visió estratégica. Asesora al Grupo o Comité Coordiador respecto a la visió estratégica así como a la metodología de implemetació de las Redes de Apredizaje. La Orgaizació acompañate puede bridar apoyo e cualquiera de los roles de la red. Fuete: Elaboració propia Los roles descritos o so completamete rígidos, de forma que u mismo actor podría asumir las resposabilidades correspodietes a más de u rol. La distribució de actividades detro del Grupo Coordiador deberá buscar aprovechar al máximo las fortalezas de cada uo de los actores. Ejemplos de esto puede ser: Orgaizació iiciadora que patrocia la red y tiee u rol activo e la moderació de las sesioes. Expertos(as) técicos(as) que apoya co la moderació de los talleres. Orgaizacioes acompañates que apoya la implemetació de la metodología y las revisioes técicas. Moderadores(as) co amplios coocimietos técicos que apoya a los Expertos(as) técicos(as). Tipos de Redes de Apredizaje proyectos piloto e México Las experiecias tato e México como e Alemaia ha permitido idetificar varias formas exitosas de implemetar Redes de Apredizaje. Las Redes del sistema lee implemetadas e Alemaia y Suiza ha sido como su ombre lo idica Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética. E México a la fecha se ha implemetado dos redes de este tipo. E estas redes, se realiza diagósticos eergéticos iiciales e los cuales se idetifica medidas de eficiecia eergética. Co base e dichos diagósticos,

29 se platea metas comues e térmios de ahorros de eergía y reducció de emisioes de Gases de Efecto Iveradero (gei). Las actividades de la red se efoca e alcazar estas metas a través de la implemetació de medidas de eficiecia eergética. E las figura 7 y 8 se describe brevemete las Redes-ee piloto implemetadas e México: Figura 7 Redes-ee implemetadas e México Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua Muicipal del Estado de Morelos Patrociio y acompañamieto giz Istitució iiciadora ceagua Fecha de Iicio Julio 2015 Fecha de fializació Julio 2016 Participates 9 Orgaismos Operadores de Agua y Saeamieto del Edo. Morelos. Participa Directores Geerales, Directores de Operació y Resposables Técicos Domiio Eficiecia Eergética e el bombeo de agua potable Objetivo Implemetació de medidas de eficiecia eergética e sistemas de bombeo muicipal. Potecial de ahorro de eergía 1.69 GWh/año México Morelos Fuete: Elaboració propia Qué es ua Red de Apredizaje? 27

30 28 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Patrociio y acompañamieto Istitució iiciadora giz México - cocef ceas Coahuila Fecha de Iicio Noviembre 2015 Fecha prevista de fializació Participates Domiio Objetivo Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética e Bombeo de Agua Muicipal del Estado de Coahuila Potecial de ahorro de eergía Noviembre Orgaismos Operadores de Agua y Saeamieto del estado de Coahuila. Participa Directores Geerales, Directores de Operació y Resposables Técicos Eficiecia Eergética e el bombeo de agua potable Implemetació de medidas de ee, icluyedo eficiecia electromecáica y eficiecia física e sistemas de bombeo muicipal. Hasta $3,736,785 auales Fuete: Elaboració propia Tambié e México se ha ejecutado dos Redes de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía. E estas redes, el objetivo es la implemetació de sge e las orgaizacioes participates. Al iicio de la red se realiza u aálisis de brecha, el cual permite idetificar las actividades que debe realizar cada orgaizació para implemetar u sge. Idealmete para cotar co validació extera de los resultados se busca que las orgaizacioes participates se certifique e la orma iso E estas redes, depediedo de su duració, puede platearse o o metas e térmios de ahorro de eergía y reducció de emisioes de gei. E la figura 8 se preseta de forma resumida las Redes-sge implemetadas e México.

31 29 Figura 8 Redes-sge implemetadas e México Red de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía e la Idustria Qué es ua Red de Apredizaje? Patrociio y acompañamieto Istitució iiciadora giz México Couee Fecha de Iicio Mayo 2015 Fecha de fializació Mayo 2016 Participates Domiio Objetivo Potecial de ahorro de eergía 11 empresas: Axalta Coatig Systems, Becto Dickiso, Bio Pappel, Clariat, Dow Química, Gerdau Corsa, Herdez, Mabe, peasa, Sáchez y Martí, Vitro Sistemas de Gestió de la Eergía Implemetació Sistemas de Gestió de la Eergía basados e la orma iso GWh/año Fuete: Elaboració propia

32 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao 30 Red de Apredizaje para la implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía e Edificios de la Admiistració Pública Federal y Estatal Patrociio y acompañamieto giz Istitució iiciadora Couee Fecha de Iicio Noviembre 2015 Fecha prevista de fializació Noviembre 2016 Participates 7 Edificios del Gobiero Federal 3 Gobieros locales 2 Empresas Productivas del Estado 2 Oyetes México Domiio Sistemas de Gestió de la Eergía, sge Objetivo Avazar co las primeras 4 etapas para el desarrollo de u sge Potecial de ahorro de eergía 4.6 gwh/año Fuete: Elaboració propia

33 31 Redes de Apredizaje como modelo de egocios La cofiguració de las Redes de Apredizaje puede variar depediedo, pricipalmete, de si cueta o o co patrociio. Las redes piloto implemetadas e México fuero patrociadas por la giz, ya que el objetivo era probar la metodología e el país. Este tambié fue el modelo seguido para la itroducció de las Redes-ee e Alemaia: las primeras 30 redes piloto cotaro co el patrociio del Miisterio Federal de Medio Ambiete (bmub). E la figura 9 se muestra de forma esquemática la cofiguració de las redes piloto implemetadas e México. Qué es ua Red de Apredizaje? Figura 9 Cofiguració de las redes piloto implemetadas e México Orgaizació Patrociadora y acompañate Cubre la mayor parte de los costos de operació de la Red Orgaizació Iiciadora Acompañamieto técico Moderació Fuete: Elaboració propia Las empresas que forma parte de la Red-sge e la idustria ha decidido implemetar ua seguda etapa de la red. Para esta ueva etapa ya o cotará co el patrociio de giz, sio que ha decidido orgaizarse para cotratar por su cueta el acompañamieto técico y la moderació. E esta seguda fase, giz bridará acompañamieto auque de maera lejaa y Couee seguirá fugiedo como iiciador/acompañate. E la figura 10 se muestra de forma esquemática esta posible cofiguració.

34 32 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Figura 10 Posible cofiguració de la seguda etapa de la Red-sge de la idustria Acompañamieto técico Orgaizació acompañate Orgaizació Iiciadora Moderació Fuete: Elaboració propia E Alemaia las Redes-ee ha demostrado ser u modelo de egocios sustetable. Existe empresas especializadas e la gestió de Redes-ee que cobra ua membresía a las empresas participates y a cambio provee servicios profesioales de acompañamieto técico y moderació. E el caso del sistema lee, se cueta icluso co ua certificació para garatizar la calidad de estos servicios. El costo de las redes lee e Alemaia varía etre los 2,500 y los 7,000 Euros por año y por empresa, por ello se ha efocado e empresas co costos auales de eergía etre los 0.5 y los 50 milloes de euros. Si embargo, recietemete se ha desarrollado tambié esquemas adecuados para pymes (oecd/ipeec, 2016). La figura 11 muestra de forma esquemática la cofiguració de las redes bajo el modelo de egocios de lee.

35 33 Figura 11 Cofiguració de las redes del sistema lee e Alemaia Qué es ua Red de Apredizaje? Acompañamieto técico Moderació Fuete: Elaboració propia El modelo de egocios utilizado e Alemaia podría ser replicado e México, ya que preseta vetajas importates para todos los actores ivolucrados. A los cosultores(as) o empresas que desee especializarse e estos servicios les abre u uevo mercado aú o explotado e el país. Por otra parte, a los participates poteciales les permite mejorar su desempeño eergético y por ede ambietal y fiaciero así como desarrollar las capacidades técicas y de gestió de su persoal a u costo meor y de forma más efectiva que si cotratara cosultorías de forma idepediete.

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37 Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latioamericao

38 36 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Como se mecioó ateriormete, las Redes-ee y Redes-seg está estructuradas e 4 fases. E este capítulo se describe a detalle las actividades a realizar durate cada ua de las fases, y se hace referecia a alguas herramietas desarrolladas a lo largo de los pilotos e México, las cuales puede ser cosultadas e los aexos. Se ha icluido tambié alguas cosideracioes acerca de temas trasversales a ser tomados e cueta a lo largo de todas las fases de la red. 1. Fases de ua red de apredizaje Las cuatro fases que coforma ua Red de Apredizaje se muestra de forma esquemática e la figura 12. Fase 1 Creació de la Red Figura 12 Fases de ua Red de Apredizaje Fase 2 Diagóstico Fase 3 Desarrollo de la Red Fuete: Elaboració propia Fase 4 Cierre Fase 1- Creació de ua red La primera fase es crítica para el éxito de la red, ya que es cuado se defie los roles de los distitos actores y se lleva a cabo la plaeació operativa. E la figura 13 se muestra de forma esquemática las actividades que se lleva a cabo e esta fase. Figura 13 Represetació esquemática de la fase 1 Creació de la red Idetificar u domiio o ua comuidad Idetificar patrociadores y/o acompañates Plaeació operativa de la red Idetificar experto(a) técico(a) y moderador(a) Adquisició de participates Preparació del Taller iformativo Taller iformativo Leyeda: Actividad ecesaria Reuioes de seguimieto Elaboració de u mde Actividad opcioal Hito Preparació del Taller de Arraque Firma del mde y Taller de Arraque Fuete: Elaboració propia

39 37 Idetificar u domiio, u objetivo y ua comuidad Geeralmete, la iiciativa de formar ua Red de Apredizaje proviee de la orgaizació iiciadora. E este caso, dicha orgaizació preparará ua propuesta cocreta e ivitará a las poteciales orgaizacioes participates a trabajar de forma cojuta. Para que la red sea exitosa, es imprescidible que respoda a las ecesidades reales del grupo meta, por ello, la defiició del domiio de la red es u paso fudametal. Alguos ejemplos de domiio so: Sistemas de Gestió de la Eergía e platas idustriales. Eficiecia eergética e sistemas de bombeo de agua potable. Mejora del desempeño eergético de platas idustriales. Además del domiio o tema de iterés comú e el que se cetrará el trabajo de la red, es ecesario defiir co claridad el objetivo de la misma. Si bie las metas de la red solo puede defiirse ua vez que se haya llevado a cabo los diagósticos iiciales, el objetivo de la red debe defiirse e esta etapa. Alguos ejemplos de objetivo so: Implemetar sistemas de gestió de la eergía segú la orma iso e platas seleccioadas de las empresas participates. Implemetar medidas de eficiecia eergética e ua de las fuetes de abastecimieto de agua potable de los orgaismos operadores participates. Podría tambié darse el caso de que ua comuidad, es decir, u grupo de orgaizacioes que tiee u tema o ámbito de coocimieto e comú o icluso que ya tega prácticas iformales de itercambio idetifique u área de oportuidad comú y decida coformar ua Red de Apredizaje. La orgaizació iiciadora puede ser como e el caso alemá ua empresa especializada e la gestió de redes de apredizaje. E este caso será idispesable que cuete co el equipo de trabajo adecuado (expertos/as técicos/as y moderadores/as) y co ua plaeació operativa completa ates de dar iicio a la adquisició de las empresas participates. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Obteer patrociio o acompañamieto Este puede ser u paso ecesario e caso de que las orgaizacioes participates y/o la orgaizació iiciadora o cuete co los recursos ecesarios para la operació de la red, o bie, cosidere que ecesita asesoramieto para la adecuada implemetació de la metodología. Para buscar socios exteros que bride apoyo a la red es recomedable teer claramete defiido el domiio y los objetivos de la red, y de ser posible u esbozo de lo que sería el pla operativo. Plaeació fiaciera de la red E esta primera fase es de gra importacia defiir u pla operativo co el mayor ivel de detalle posible. Si bie los pormeores de las actividades de la red se defie e cojuto co los y las participates e el taller de arraque, existe u míimo de actividades y rubros ecesarios para la aplicació de la metodología que debe ser plaeados desde u iicio. Como míimo, para la plaeació de recursos, debe cosiderarse los siguietes rubros: Diagósticos eergéticos y/o aálisis de brecha iiciales: El alcace de los diagósticos iiciales depede de las características y ecesidades de las orgaizacioes participates. Por lo tato, si bie es idispesable prever esta actividad desde u iicio, tambié es importate cosiderar que puede

40 38 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao ser ecesario realizar ajustes a los recursos presupuestados a medida que se cuete co más iformació específica de los participates. Acompañamieto técico: Debe preverse la cotratació de u experto(a) que bride acompañamieto a lo largo de la red. Es coveiete (auque o idispesable) que sea la misma persoa ecargada de realizar los diagósticos iiciales, ya que esto ayuda a que se comiece a crear vículos de cofiaza co los y las participates. Moderació: Adicioalmete debe preverse la cotratació del moderador(a). Talleres preseciales periódicos: Es coveiete que las orgaizacioes participates tome turos para ser sede de los talleres preseciales, lo cual puede ayudar a reducir los costos si cueta co las istalacioes apropiadas. Debe teerse e cueta el costo de los refrigerios, ya que los talleres por lo geeral dura al meos u día completo. Si las orgaizacioes participates está alejadas las uas de las otras, es importate prever los costos de trasporte para participar e los talleres preseciales. Costo de la implemetació de medidas de eficiecia eergética: Estos costos suele ser cubiertos por cada orgaizació participate, ya que so las beeficiarias directas de las medidas. Si embargo, puede darse el caso de que las orgaizacioes participates o cuete co los recursos ecesarios para implemetar medidas que requiera ua iversió iicial. E este caso, es importate pesar desde u pricipio e alterativas para obteer fiaciamieto. Puede platearse pregutas como: Existe programas guberametales o de orgaismos de cooperació que cotemple el fiaciamieto de medidas de ee e el sector e el que se está implemetado la red? De ser así, Cómo opera dichos fodos? Cuáles so los requisitos y codicioes para obteerlos? Es factible que los participates obtega créditos co istitucioes fiacieras? Puede cotratarse a ua empresa tipo esco para implemetar las medidas? Además, debe cosiderarse los costos asociados a la difusió de los logros de la red, a la comuicació y a la gestió de la iformació E el aexo I se preseta de forma idicativa u ejemplo de presupuesto para ua Red de Apredizaje. Idetificar al Experto Técico(a) y Moderador(a) El proceso de selecció de la persoa experta técica y de quie se ecargará de la moderació es de gra importacia, ya que de la calidad de su trabajo depederá e gra medida el éxito de la Red de Apredizaje. Alguos criterios de selecció sugeridos para la cotratació del experto(a) técico(a) so: Amplios coocimietos e implemetació de medidas de ee y/o implemetació de sge. Experiecia comprobada e el sector específico e el que se piesa implemetar la red. Experiecia e la realizació de diagósticos eergéticos. Excelete comuicació verbal y escrita. Experiecia e la impartició de capacitacioes, bueas habilidades didácticas y u geuio iterés e compartir sus coocimietos y cotribuir al desarrollo persoal de los/as participates. E cuato al moderador(a), se recomieda que cumpla co los siguietes criterios: Experiecia comprobable e facilitació de talleres. Excelete comuicació verbal y escrita. Es deseable que cuete co coocimietos al meos geerales del domiio de la red, de forma que hable el mismo leguaje que los(as) participates y el experto(a) técico(a).

41 39 Geuio iterés e cotribuir al desarrollo persoal de las y los participates, a la creació de coexioes valiosas etre todos los actores y al cumplimieto de los objetivos de la red. Al ser esta ua metodología ueva e la regió, es coveiete tomar el tiempo de capacitar a ambos perfiles e la metodología de redes, e caso de que o la coozca. El apropiamieto de la misma y la compresió de sus roles es fudametal ya que ambas persoas formará parte del grupo coductor. Adquisició de Participates Es recomedable que ua red esté coformada por etre 10 y 15 participates. Grupos más grades resulta más difíciles de maejar, y puede que o se establezca vículos sigificativos etre todos los miembros. Por otra parte, co grupos demasiado pequeños, el itercambio podría o ser ta rico, y las ecoomías de escala que se deriva del trabajo e red resulta meos atractivas. Es importate que la orgaizació iiciadora juto co sus socios de implemetació defia criterios claros para la participació e la red. A cotiuació se lista de forma idicativa alguos criterios de selecció de las orgaizacioes participates: Proximidad geográfica: para reducir los costos de trasporte y propiciar la participació costate e los talleres preseciales, es recomedable que las orgaizacioes participates esté ubicadas a meos de 100 Km de distacia las uas de las otras. Que o sea competidores directos: este o es u criterio idispesable, ya que existe ejemplos exitosos de implemetació de redes de apredizaje co empresas de u mismo sector. Si embargo, puede ser deseable para que los(as) participates se sieta e cofiaza de compartir iformació relacioada a su desempeño eergético co mayor libertad. E cualquier caso, puede cosiderarse la firma de u acuerdo de cofidecialidad. Costos sigificativos por cosumo de eergía: dado que tato la participació e la red tiee costos asociados, esta forma de trabajo puede resultar más atractiva para aquellas orgaizacioes que pueda obteer ahorros sigificativos al mejorar su desempeño eergético. Por ejemplo, se podría especificar como criterio de participació que los costos por cosumo de eergía represete al meos u 5% de los costos operativos totales de la istalació que se va a icluir e la red. Depediedo de los recursos destiados a la red, puede resultar coveiete limitar el úmero de istalacioes de ua misma orgaizació o empresa que será aalizadas. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Taller iformativo Ua forma costo-efectiva de iiciar el acercamieto co los participates poteciales de la red es realizar u taller iformativo. Este taller tiee por objetivo dar a coocer a los participates qué beeficios obtedría al participar e la red y cuáles sería sus compromisos y resposabilidades. El taller iformativo puede estructurarse como sigue: A quié ivitar? Es coveiete ivitar a tomadores(as) de decisió de las empresas participates, para que pueda coocer la iformació de primera mao y e su caso platear las dudas que tega. Se recomieda ivitar etre 30 y 50 empresas a fi de poder teer al fial etre 10 y 15 empresas iteresadas. Si ya se ha cotratado al experto(a) técico(a) y moderador(a), es recomedable que participe e este taller para que las y los participates comiece a coocerles.

42 40 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Temas a tratar: Metodología de Redes de Apredizaje y sus vetajas. Objetivo cocreto propuesto para la red. Requisitos para participar e la red. Es importate explicar a detalle las aportacioes que se espera de los participates: bie sea el pago de ua membresía, o simplemete la participació costate y la realizació de las actividades asigadas e el marco de la red, las cuales estará orietadas a alcazar la meta cojuta. Asimismo es importate explicar los beeficios que puede esperar obteer gracias a su participació. Siguietes pasos para formalizar la participació e la red. Si se idetifica barreras para la participació del grupo meta (por ejemplo, que o esté lo suficietemete familiarizados co los beeficios ecoómicos de implemetar medidas de ee), es coveiete ofrecer ua capacitació como parte de este taller para motivarlos a participar. Esto les permite teer ua primera impresió del tipo de capacidades que podrá desarrollar e el marco de la red. Qué materiales preparar? Asimismo, se recomieda compartir co los(as) asistetes los siguietes materiales: U documeto breve (factsheet) dode se explique de forma sitética la metodología, el objetivo de la red, los requisitos para participar, los beeficios esperados por parte de los participates, los siguietes pasos para formalizar su participació y la iformació de cotacto de los orgaizadores(as). Si bie el taller está dirigido a tomadores de decisió, es posible que evíe a sus subalteros. Por ello es recomedable compartir por escrito la iformació para asegurar que alcace los iveles de toma de decisió de las orgaizacioes iteresadas. E el aexo II se muestra alguos ejemplos de factsheets elaborados para las redes piloto e México. U cuestioario o formato de iterés que se distribuya a los iteresados, fijado ua fecha límite para completarlo y compartirlo co los orgaizadores. Este formato permite comezar a seleccioar a los participates que tiee u iterés real e participar e la red, y que cumple co los criterios establecidos. Adicioalmete, permite recolectar iformació acerca del desempeño eergético de los participates, la cual resultará idispesable para la plaeació operativa y e específico para la defiició del alcace de los diagósticos iiciales. E el aexo III se icluye ejemplos de formatos de iterés. Reuioes de seguimieto Depediedo de las características del sector e el que se pretede desarrollar la red, es posible que se requiera u acercamieto más idividualizado co los(las) participates. E este caso podría orgaizarse reuioes por separado co los participates poteciales que haya maifestado iterés para proporcioarles más iformació y aclarar dudas. Aú e los casos e que se requiera u acercamieto idividual, la participació e la red debe ser completamete volutaria, ya que esto asegura que el esfuerzo se realiza de maera cosciete y porque se recooce a la red como ua maera de iovadora de ateder áreas de oportuidad idetificadas al iterior de la orgaizació participate. Si o existe u iterés geuio de los participates, la red o puede ser exitosa.

43 41 Memorado de Etedimieto Ua Red de Apredizaje es u proyecto complejo, e el que participa ua gra catidad de actores. Por ello es muy importate formalizar los roles y resposabilidades de las persoas e istitucioes ivolucradas. Ua buea forma de lograr esto es firmado u Memorado de Etedimieto (mde) o acuerdo de colaboració. Si bie los mde o so documetos viculates, costituye u istrumeto adecuado para lograr acuerdos de buea volutad. E los casos e los que exista itercambio de diero etre las partes ivolucradas (por ejemplo, si los participates cotratará a ua empresa especializada e la implemetació de redes) puede ser ecesario elaborar u cotrato legalmete viculate e lugar de u acuerdo simple. E esta guía os efocamos e la elaboració de mde como istrumeto para formalizar las redes, ya que e la experiecia de giz los resultados ha sido satisfactorios. El mde es el producto pricipal de la primera fase de la red. Este documeto deberá ser firmado por las y los represetates de las orgaizacioes participates y coteer como míimo la siguiete iformació: Breves atecedetes y justificació de los motivos para coformar ua red de apredizaje Objetivo y duració acordada de la red. Roles y resposabilidades de los actores ivolucrados, especificado los aportes que realizará cada uo. Listado de las persoas de cada orgaizació que participará e las reuioes periódicas de la red. Es muy importate que se comprometa persoas y o sólo orgaizacioes, ya que el éxito de la metodología depede de la participació costate de las mismas persoas e todos los talleres preseciales. Para garatizar la cotiuidad es recomedable asigar como resposables a dos persoas de cada orgaizació participate. Estas persoas puede teer roles complemetarios, por ejemplo: ua de las persoas puede teer u rol técico/operativo y la otra u rol de gestió/ toma de decisió. Listado de las istalacioes que será objeto de aálisis y mejoras e el marco de la red. Codicioes para la permaecia e la red. Dado que las redes de apredizaje se basa e el itercambio de iformació y coocimietos etre los participates, usualmete se requiere la iclusió de cláusulas de cofidecialidad. E el aexo IV se icluye u modelo de Memorado de Etedimieto. Este documeto debe ser cosesuado y revisado por cada uo de los firmates. Usualmete, tambié se requiere ua revisió por parte del área legal de cada orgaizació, por lo tato es importate prever suficiete tiempo para este paso. Tato para los orgaizadores como para los(as) participates puede ser muy motivador llevar a cabo u eveto e el que se firme el mde. Este eveto puede formar parte del taller de arraque, descrito e la fase 2. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Duració de la fase 1 de la red La duració de esta fase puede variar depediedo de factores como: El ivel de iterés y coocimietos e el grupo meta acerca de la eficiecia eergética / Sistemas de Gestió de la Eergía. El poder de covocatoria de la orgaizació iiciadora. La dificultad para idetificar socios que patrocie o acompañe la red. El tiempo ecesario para que todos los actores apruebe el mde. E la experiecia de giz, la primera fase ha durado etre 3 meses y 5 meses.

44 42 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Taller de Arraque Leyeda: Actividad ecesaria Hito Figura 14 Represetació esquemática de la fase 2 Diagóstico Diagósticos iiciales, defiició de la líea base e idicadores Mapeo de coocimietos Defiició de metas idividuales y colectivas Fuete: Elaboració propia Metas defiidas Fase 2 - Diagóstico E la figura 14 se muestra de forma esquemática las actividades de la seguda fase de la red. Esta fase iicia co el taller de arraque y se cosidera fializada cuado se ha defiido las metas volutarias de los participates, así como la meta cojuta de la red. Taller de Arraque Este taller es de gra importacia, ya que permite ivolucrar a los y las participates e la plaeació de la red, aclarar sus expectativas, y setar los lieamietos para el trabajo e cojuto. Quiées debe participar? Este taller es covocado por el grupo coordiador, por lo que es importate que participe represetates de todas las orgaizacioes que lo coforma. Es idispesable que participe tato el moderador(a) quie será resposable de facilitar el taller como el experto(a) técico(a), ya que e este taller se defiirá a detalle las actividades de la red. Debe participar todas las persoas desigadas e el mde para represetar a las orgaizacioes participates e los talleres preseciales de la red. E el caso de que se ua este taller co el eveto protocolario de firma del mde, será ecesario que esté presetes las autoridades que firmará dicho acuerdo, al meos durate la parte del eveto desigada para esta actividad.

45 43 Temas a tratar: El objetivo pricipal del taller de arraque es asegurar que las y los participates se apropie de la red. Para ello es importate icluir e el taller actividades orietadas a reforzar el etedimieto del rol de cada actor, los beeficios de trabajar e red y lo que se espera de ellos(as) para maximizar estos beeficios. Nivelació de las expectativas de quiees participa: si bie a ivel orgaizacioal el alcace y las actividades de la red ya ha sido defiidos e el mde, es importate que los y las participates exprese a u ivel persoal qué espera de la red, qué coocimietos y experiecias puede aportar al resto de los y las colegas, y qué resposabilidades asume al formar parte de la red. Esta actividad puede aprovecharse tambié para idetificar los pricipales temas de capacitació a ser cubiertos e el marco de la red. Acordar los pricipios de efectividad de la red: es fudametal establecer reglas de covivecia que permita aprovechar al máximo el trabajo e equipo. Es recomedable o establecer demasiadas reglas, solo aquellas que se cosidere eseciales para propiciar la efectividad del grupo. A cotiuació se icluye alguos posibles pricipios de efectividad a maera de ejemplo: Todos y todas participa. Todas las pregutas so pertietes. Cumplir co las tareas de forma oportua. Si persoas o hay red: participa e todos los talleres. Respeta el tiempo de los demás: sé putual. Celular e modo vibrar: cotesta afuera. Establecer el pla de trabajo de la red: es importate defiir e cojuto co los y las participates la frecuecia de los talleres preseciales, así como la fecha y sede de al meos el siguiete taller. Es recomedable que los talleres se lleve a cabo cada dos meses. Si se realiza co más frecuecia es posible que o haya suficietes avaces que presetar e cada taller. Por otra parte, si se deja pasar demasiado tiempo etre talleres existe el riesgo de que caiga la motivació de los(as) participates. Es posible que se requiera más de dos meses etre el taller de arraque y el segudo taller de la red, ya que e este lapso de tiempo es ecesario llevar a cabo los diagósticos iiciales. Es importate plaear a detalle juto co los(as) participates el procedimieto que se seguirá para elaborar los diagósticos, acordado la fecha de las visitas e sitio. Dado que el éxito de la red se basa e el desarrollo de las capacidades de quiees participa, es importate que esté directamete ivolucrados e la elaboració de los diagósticos. Para ello, puede ser muy beeficioso que e el taller de arraque se explique a detalle la metodología que seguirá el experto(a) técico(a), y se comuique claramete qué iformació será ecesario que cada participate comparta. Creació de vículos etre los participates: las relacioes y vículos de cofiaza que se forme etre los participates so uo de los mayores beeficios de participar e ua red de apredizaje. El taller de arraque es ua ocasió muy valiosa para comezar a desarrollar estos lazos. Para aprovecharla al máximo es recomedable destiar suficiete tiempo para la realizació de actividades de team-buildig (juegos, diámicas, etc.). Tambié es recomedable icluir actividades de esparcimieto (por ejemplo, ua cea) para propiciar las coversacioes y el itercambio espotáeo. El taller de arraque es el mometo propicio para iiciar el mapeo de coocimietos de la red. Esta actividad se describe a mayor profudidad e la secció siguiete. Defiir la forma de comuicació preferida por los(as) participates de la red: es crucial que la comuicació etre talleres hacia y etre los/as participates sea fluida y efectiva. Para ello, es importate que se seleccioe medios de comuicació acorde a las ecesidades del grupo. Para alguos grupos puede ser ideal cotar co ua plataforma de itercambio e líea, dode pueda Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao

46 44 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao compartir materiales e itercambiar iformació. Otros grupos puede o teer acceso a iteret de alta velocidad o a equipos de cómputo adecuados. E estos casos podría ser más coveiete utilizar servicios de mesajería móvil. E cualquier caso es algo que debe discutirse explícitamete y cosesuarse co el grupo. Duració del taller E la experiecia de giz es recomedable que el taller dure 1 día y medio o dos días Qué materiales preparar? Es ecesario que el/la moderador(a) tega e cueta que estará trabajado co u grupo relativamete grade (usualmete etre 30 y 40 persoas). E el Maual de Técicas, Herramietas y Materiales de Moderació / Facilitació para Redes de Apredizaje e Eficiecia Eergética, elaborado por la giz México, se puede cosultar a detalle la metodología de moderació propuesta para los talleres preseciales. Propuestas cocretas para el pla de trabajo: la sesió presecial será más efectiva si se prepara co atelació u pla de trabajo, el cual será afiado y cosesuado co las y los participates. Formato de recolecció de iformació técica: es probable que para la realizació de los diagósticos iiciales el experto(a) técico(a) requiera iformació adicioal mucho más detallada que la recolectada e el formato de iterés utilizado e el taller iformativo. Para ello es coveiete elaborar u formato de fácil compresió para ser completado por los/as participates. Es importate tomar tiempo e el taller de arraque para explicar a detalle cómo debe ser lleado dicho formato. Mapeo de Coocimietos El mapeo de coocimietos permite idetificar las experiecias y competecias de los miembros de la red. Su pricipal fialidad es idetificar a los actores que puede fugir como referetes o putos focales para ciertos temas y favorecer el itercambio etre los y las participates. El mapeo de coocimietos tambié puede permitir idetificar actores o agetes exteros que cotribuya al logro de los objetivos de la red. Ejemplos de esto puede ser: persoas o empresas que tega experiecia e temas afies a los objetivos de la red, proveedores, sumiistradores de servicios, o bie recursos como mauales, guías, hojas de cálculo, etre otros. Para iiciar el mapeo, resulta coveiete repartir u cuestioario o formulario a los y las participates que permita recolectar la iformació relevate. Esta iformació puede a su vez ser aprovechada para realizar diámicas grupales. Si bie el mapeo de coocimietos puede verse como ua actividad putual e el taller de arraque, lo recomedable es que sea u documeto vivo que se actualice co regularidad, que icluya la iformació de cotacto de todos(as) y que esté al alcace de los(as) participates. Diagósticos iiciales y determiació de la líea base El primer paso para la implemetació de la red es el establecimieto de la líea base de cada istalació a ser aalizada, así como ua líea base cojuta. Cotra esta líea base se medirá el avace e el cumplimieto de las metas que se establezca y fialmete el éxito de la red. El tipo de diagósticos ecesarios para determiar la líea base variará depediedo de los objetivos que se fije para la red, por ejemplo:

47 45 Si el objetivo de la red es la mejora del desempeño eergético de las orgaizacioes participates mediate la implemetació de medidas de eficiecia eergética, puede ser recomedable realizar diagósticos eergéticos de primero o segudo ivel. Estos diagósticos permitirá coocer los cosumos de eergía, idetificar los Usuarios Sigificativos de Eergía (use) e idetificar medidas retables para mejorar el desempeño eergético. Si la red busca implemetar sge e las orgaizacioes participates, será idispesable además, realizar u Aálisis de Brecha que permita idetificar qué actividades debe realizar cada orgaizació. Tambié puede ser coveiete realizar u aálisis iicial que permita idetificar co qué iformació cueta cada orgaizació participate, y que tipo de diagóstico eergético ecesita para establecer su líea base. Es importate teer e cueta que, si bie los diagósticos más detallados permite dimesioar co mayor precisió las áreas de oportuidad de cada istalació, estos requiere ua mayor catidad de iformació, tiempo y recursos ecoómicos. El reto del grupo coordiador y los participates será idetificar el ivel adecuado de profudidad para los diagósticos que permita cumplir co los objetivos de la red si exceder el presupuesto destiado para la misma. Como se ha mecioado ateriormete, es deseable aprovechar la realizació de los diagósticos eergéticos como ua oportuidad de apredizaje para los y las participates. Para aprovechar esta oportuidad al máximo es recomedable ivolucrarlos e el proceso y discutir ampliamete tato la metodología empleada como los resultados obteidos e los talleres de la red. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Defiició de metas idividuales y colectivas Las metas tato idividuales como colectivas costituye el pricipal producto de la seguda fase de la red. El tipo de metas a defiir depederá de los objetivos de la red y de la aturaleza de los diagósticos realizados. Ua buea regla para el establecimieto de metas es que siga el acróimo s.m.a.r.t: Específicas, Medibles, Alcazables, Realistas y defiidas e el Tiempo. E el caso de ua Red-ee, las metas idividuales puede estar defiidas e térmios de reducció de la itesidad eergética (eergía por uidad producida) y reducció del costo asociado al cosumo de eergía por uidad producida. Tambié puede resultar relevate fijar metas e térmios de la catidad de persoas que se habrá capacitado y/o certificado e u tema particular e el marco de la red. E el caso de ua Red-sge, además de fijarse metas idividuales e térmios de reducció de la itesidad eergética, es relevate defiir metas e cuato a la implemetació del sge. Por ejemplo, la meta puede ser implemetar completamete u sge e la plata que participa e la red y certificarlo bajo la orma iso Las metas cojutas será la sumatoria de las metas idividuales. El establecimieto de metas colectivas, como por ejemplo la catidad total de eergía ahorrada por año o la catidad de empresas certificadas e iso ayuda a geerar metas idividuales que sea fácilmete medibles. Adicioalmete, el cotar co ua meta comú favorece el trabajo e equipo. El trazado de metas permite al grupo coordiador dar seguimieto a los avaces de las orgaizacioes participates, para así justificar la iversió de tiempo y recursos fiacieros e la red. Es importate mecioar que las metas debe ser completamete volutarias. Para poder establecer metas uméricas, es imprescidible que los y las participates coozca a detalle los resultados de los diagósticos eergéticos iiciales realizados e sus istalacioes.

48 46 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Depediedo de los coocimietos previos del grupo, el proceso de fijar metas puede tomar más o meos tiempo. Ua forma de realizar este proceso, a maera de ejemplo, es la siguiete: Compartir los diagósticos co los y las participates co suficiete atelació (al meos ua semaa) ates del segudo taller de la red, para que tega tiempo de revisarlo a detalle, hacer cometarios y preparar pregutas. Presetar los resultados de los diagósticos e el segudo taller de la red: es importate que los participates se apropie de los diagósticos. Ua forma de lograr esto es pedirles que comparta los pricipales hallazgos co el grupo e ua breve presetació. Tambié es importate dejar suficiete tiempo para que el/la experto/a técica aclare todas las dudas de los y las participates. Como parte del segudo taller debe iiciarse el ejercicio de defiició de metas. Como míimo debe quedar defiido el tipo de metas e idicadores que se utilizará para medir el avace idividual y colectivo de la red. Lo más probable es que los y las participates ecesite tiempo para cosesuar al iterior de sus respectivas orgaizacioes las metas a las que se va a comprometer, por ello, lo más coveiete es que las comparta ua vez cosesuadas e u taller subsecuete. Metas comprometidas y codicioadas. Puede darse el caso de que, a pesar de haberse idetificado medidas de ee muy retables e los diagósticos iiciales, las orgaizacioes participates o cuete co los recursos ecesarios para implemetar aquellas accioes que requiera ua iversió iicial importate (usualmete, la sustitució de equipos por otros más eficietes). E este caso, puede resultarles difícil comprometerse a mejorar su desempeño eergético si teer la seguridad de que podrá acceder a fiaciamieto extero. Ua forma de superar este obstáculo es establecer metas comprometidas y metas codicioadas: las metas comprometidas será aquellas que las orgaizacioes participates quiere y puede alcazar implemetado accioes co sus propios recursos. Por otra parte, las metas codicioadas será aquellas que sólo pueda alcazar si logra obteer fiaciamieto extero. Al mometo de fijar las metas es importate buscar que las orgaizacioes participates sea ambiciosas y recordarles que puede apoyarse e la red para lograr sus objetivos. Por ejemplo, podría haber orgaizacioes participates co experiecias positivas e el acceso a fiaciamieto, e este caso será muy relevate que comparta dichas experiecias co el grupo. Tambié es importate recordar que hay fuerza e la uió: tal vez los proyectos de las orgaizacioes participates resulte demasiado pequeños para ser susceptibles de acceder a fiaciamieto; e ese caso sería pertiete evaluar la posibilidad de presetar de forma cojuta los proyectos de todos los participates para hacerlos más atractivos. El desempeño de la red será evaluado a lo largo de su vida co respecto a dichas metas. Por ello, es importate revisar los avaces periódicamete para hacer los ajustes que sea ecesarios de forma oportua. Duració de la fase 2 de la red E las redes desarrolladas e México, esta etapa ha durado etre 3 y 6 meses, variado e fució de los siguietes factores: Nivel de profudidad requerido para los diagósticos iiciales. Tamaño y/o complejidad de las istalacioes e las que se realice los diagósticos.

49 47 Capacidad de los expertos(as) o empresas cosultoras cotratadas para efectuar los diagósticos e u tiempo dado. Dificultad de las orgaizacioes participates para defiir y cosesuar sus metas volutarias. Si bie la seguda fase de la red o se da por cocluida hasta que o se haya fijado las metas volutarias, es posible seguir avazado co las actividades de la red. El avazar co los temas de capacitació puede ayudar a los participates a teer más claridad acerca de cómo defiir sus metas. Por otra parte, o es coveiete dejar pasar demasiado tiempo etre la realizació de los diagósticos y la defiició de las metas, ya que si metas claras o será posible medir los avaces y el éxito de la red. Idealmete, e el tercer taller, las orgaizacioes participates debe ser capaces de compartir sus metas co el grupo. Fase 3 - Desarrollo de la red Esta fase puede cosiderarse la fase de implemetació propiamete dicha de la red. E las dos fases ateriores se plaea y se prepara el trabajo que se llevará a cabo durate la tercera fase. E la figura 15 se muestra esta etapa de forma esquemática. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Figura 15 Represetació esquemática de la fase 3 Desarrollo de la red Talleres periódicos de la red: Taller 3 Taller 4 Taller 5 Taller 6 Taller 7 Taller 8 Actividades y avaces La red etre talleres Comuicació y espacios de itercambio Admiistració de la iformació Leyeda: Actividad ecesaria Hito Fuete: Elaboració propia Ua vez que se ha establecido las metas, tato idividuales como cojutas, es el mometo de comezar a trabajar para alcazarlas. E esta fase cada orgaizació participate cotará co el apoyo de la red para implemetar las accioes de mejora idetificadas.

50 48 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Talleres o reuioes periódicas de la red Como se ha mecioado ateriormete e este documeto, el elemeto cetral de ua red de apredizaje so las relacioes y el itercambio de experiecias etre los participates. Es por ello que la realizació de talleres preseciales frecuetes juega u rol fudametal. Plaeació: La plaeació de los talleres es resposabilidad del Grupo Coordiador. Este grupo debe teer e cueta las ecesidades del grupo para defiir los temas a tratar. Ua buea práctica puede ser tomar uos miutos cerca del fial de cada taller para cosesuar co los(as) participates los putos pricipales de la próxima sesió y defiir la fecha y sede. Tambié se recomieda platear desde el Grupo Coordiador u pla de trabajo a u año que esboce de maera geeral la catidad de talleres a realizarse y la temática que se abordará e estos a fi de lograr el alcace de las metas plateadas e el periodo de vida de la Red. Idealmete, la sede deberá rotarse etre las distitas orgaizacioes participates para que todos/as pueda coocer sus istalacioes. Tambié es coveiete que e cada caso la orgaizació afitrioa se ecargue de proporcioar la comida y los refrigerios. El moderador o moderadora juega u rol fudametal e la plaeació de los talleres. Por ua parte es la persoa ecargada de coordiar la logística de los mismos: eviar ivitacioes y dar seguimieto a la cofirmació de los/as participates, coordiar el alojamieto y trasporte e caso de ser ecesario, etre otras actividades. Por otra parte, el/la moderadora prepara la ageda y el pla de moderació, cotado co la colaboració del resto del grupo coordiador. La ageda resume de maera geeral las actividades que se icluirá a lo largo de la sesió y sus horarios, y se comparte co los y las participates co atelació. Por su parte, el pla de moderació es el guio que seguirá los orgaizadores(as) para la coducció del taller. E él se describe a detalle todas las actividades a realizar a lo largo del taller icluyedo como míimo: Objetivos / resultado esperado. Duració. Resposable(s). Materiales ecesarios. Si bie el moderador o moderadora es resposable de la elaboració de este documeto, es importate resaltar que la plaeació del taller debe ser ua labor e equipo del grupo coordiador. Este Grupo debe idetificar los temas prioritarios y de iterés de los y las participates y efocarlos al cumplimieto de los objetivos de la red. Asimismo, puede buscar el fortalecimieto de las capacidades técicas e temas específicos que permita a los participates avazar e el cumplimieto de sus metas. Como se verá e el paso siguiete, el tiempo etre cada taller o sesió de trabajo es vital para lograr los objetivos de la red. Es por esta razó, que e cada taller se debe procurar establecer u compromiso o actividad a desarrollar durate este tiempo, mismo que se presetará y discutirá e la siguiete sesió. Frecuecia de los talleres: Es recomedable que los talleres se lleve a cabo cada dos meses. Si se realiza co más frecuecia es posible que o haya suficietes avaces que presetar e cada taller. Por otra parte,

51 49 si se deja pasar demasiado tiempo etre talleres existe el riesgo de que caiga la motivació de los y las participates. Quiées debe participar? Es fudametal que todas las persoas participates de la red asista a los talleres preseciales. Para evitar iveles dispares de avace hacia el logro de las metas, es vital que los y las participates sea costates y, sobretodo, que siempre sea las mismas persoas. Los trabajos y compromisos requeridos abarca el tiempo que dure la red y por lo geeral va cocateados, es decir sigue ua secuecia lógica efocada al cumplimieto de las metas idividuales y colectiva. De esta forma, se asegura que el coocimieto se acumule y matega e las mismas persoas, pudiedo compartirlo a su vez co el resto del persoal de la orgaizació participate, y evita que se pierda el hilo coductor co el que se está trabajado. Temas a tratar: Cada ua de las sesioes debe cotribuir gradualmete al logro de las metas de la red. Es importate coseguir u bue balace etre las actividades de capacitació y las oportuidades de itercambio etre los y las participates. Asimismo, es ecesario que e cada taller se defia las actividades orietadas al cumplimieto de las metas que los y las participates deberá llevar a cabo e sus orgaizacioes e los dos meses siguietes. La idea es que los participates aproveche los talleres al máximo para obteer guía y retroalimetació tato del experto(a) técico(a) como de sus colegas. U taller típico podría icluir las siguietes actividades: Ua diámica e la que las y los participates presete sus avaces y reciba retroalimetació del grupo. Ua capacitació dictada por el/la experto/a técico e u tema relacioado co las metas de la red. Capacitació o plática dictada por u(a) participate o u experto(a) extero(a). Istruccioes para las actividades que los/as participates debe llevar a cabo e sus orgaizacioes hasta el siguiete taller. Ua visita a las istalacioes de la orgaizació afitrioa, e la que pueda mostrar sus avaces. Actividades de costrucció y fortalecimieto de equipos (team-buildig). Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Visitas técicas e campo E la experiecia de giz, las visitas técicas e campo ha resultado ser sumamete provechosas y muchos/as participates ha maifestado que es uo de los elemetos más beeficiosos de las Redes de Apredizaje. Es importate que estas visitas tega objetivos claros y fies didácticos. Más allá de simplemete observar las istalacioes y/o los procesos productivos, las visitas puede aprovecharse, por ejemplo, para que los y las participates realice auditorías estructuradas guiadas por el experto(a) técico(a) dado retroalimetació a la orgaizació afitrioa. Usualmete e las visitas técicas e campo se geera muy bueas discusioes etre los participates. El observar los equipos y su operació de forma directa suele resultar muy eriquecedor, ya que provoca pregutas y observacioes que podría o surgir e otras circustacias. Por todas estas razoes, se recomieda programar ua visita técica e campo como parte de cada uo de los talleres de la red.

52 50 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Duració de los talleres La duració de los talleres puede variar depediedo de la catidad de temas a tratar, pero como míimo es de u día completo. E las redes implemetadas por giz la duració usual de los talleres ha sido de u día completo, pero se ha efectuado tambié talleres de u día y medio e icluso de hasta tres días cosecutivos. Qué materiales preparar? Además de la ageda y el pla de moderació descritos e la secció de plaeació, puede requerirse: Materiales de capacitació: como presetacioes, guías, mauales, y otros. Templates y herramietas a ser compartidos co los y las participates y que les ayude a realizar las actividades requeridas para el cumplimieto de sus metas. Istruccioes detalladas de las actividades que los/as participates deberá llevar a cabo e sus orgaizacioes. Si se va a utilizar el metapla 2, puede ser coveiete llevar alguas tarjetas preparadas co atelació. Documetació Después de cada sesió de trabajo, se debe elaborar u iforme dode se documete todos los temas tratados. Este iforme deberá ser distribuido a los y las participates y se sugiere que cotega como míimo los siguietes elemetos: Número cosecutivo de la sesió de trabajo, fecha y lugar dode se llevó a cabo. Lista de asistetes. Ageda y objetivos del día. U resume de las actividades dode se resalte los pricipales acuerdos y las actividades que debe ser realizadas hasta la siguiete sesió. Es importate que el resume sea lo más cociso y completo posible, de forma que los y las participates pueda cosultarlo a modo de lista de pedietes. Descripció y resultados clave de todas las actividades realizadas, icluyedo e cada caso ua memoria fotográfica. Avaces respecto a las metas. Los acuerdos a los que el grupo haya llegado. Los compromisos establecidos para las siguietes sesioes y a lo largo de la red, icluyedo fechas y resposables. Fecha y lugar de la siguiete sesió de trabajo. Evaluació del taller y reflexioes fiales. La red etre talleres Actividades y avaces El tiempo etre los talleres preseciales es dode se realiza el grueso del trabajo, dode se tiee los avaces reales y dode se ve reflejado el efecto que la red produce e sus participa- 2 Metapla es ua metodología reflexiva que se utiliza para colectar ideas cuado u grupo de persoas trabaja e cojuto y lograr cosesos, acuerdos y decisioes.

53 51 tes. Es aquí cuado se poe e práctica los coocimietos adquiridos, o bie dode geera experiecias y coocimietos que podrá a su vez ser compartidos e la red. Las actividades de cada red será distitas depediedo de sus objetivos específicos, pero e cada caso deberá estar orietadas directamete al cumplimieto de las metas y ser plateadas de forma que sea posible completarlas e el tiempo asigado. Regularmete las actividades de la red se adicioa a las cargas de trabajo de los y las participates. Esto hace que e alguas ocasioes su cumplimieto pueda supoer u reto. Además de la dificultad para itegrar las actividades de la red a sus cargas de trabajo, es posible que los y las participates ecuetre otras barreras para la implemetació de mejoras e sus orgaizacioes. Alguas de estas barreras puede ser: Sus colegas o supervisores o está sesibilizados e cuato a la importacia y beeficios de la eficiecia eergética y/o de los sistemas de gestió de la eergía y esto hace difícil obteer su apoyo para la implemetació de mejoras. Existe restriccioes presupuestarias, o o se ha previsto los recursos ecesarios para la implemetació de mejoras del desempeño eergético como parte de la plaeació de la orgaizació. La orgaizació experimeta ua re-estructuració u otro cambio importate que afecte las actividades de la red. Por ello es muy importate que la red cumpla realmete su fució de apoyo para que todas las orgaizacioes participates pueda alcazar las metas trazadas. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Comuicació, oportuidades de iteracció y motivació El itercambio de experiecias y flujo de iformació o está limitado a los talleres o reuioes de la Red, sio que es ua actividad costate. Es ecesario que exista ua comuicació fluida etre los y las participates y el grupo coordiador. Esta comuicació cumple ua doble fució: asegurar que los trabajos de la red se lleve a cabo a u ritmo adecuado para cumplir co las metas e el tiempo previsto y mateer la motivació y el etusiasmo de las y los participates. Es posible que sea ecesario utilizar más de u medio de comuicació. Por ejemplo, podría utilizarse el correo electróico para compartir documetos, y servicios de mesajería móvil, tales como grupos de chat e aplicacioes de uso comú, para trasmitir iformacioes más cortas. Tambié podría resultar coveiete utilizar plataformas virtuales para el itercambio de iformació que permita a los participates acceder a toda la documetació relacioada co la Red de Apredizaje e itercambiar mesajes. E cualquier caso, el método seleccioado de comuicació debe ser acordado co los y las participates tomado e cosideració sus ecesidades y limitacioes. Fialmete, es importate moitorear y evaluar costatemete la efectividad de las comuicacioes y cambiar de método o realizar los ajustes ecesarios e caso que se detecte que la comuicació o está siedo lo suficietemete fluida. Ua herramieta cocreta utilizada por la giz e las redes desarrolladas e México y que ha ayudado a mateer la comuicació etre los diferetes actores de las redes y al mismo tiempo como repositorio de iformació, es el sitio Eerweb.mx. Este sitio, desarrollado por la Couee e colaboració co giz y co el Programa de las Nacioes Uidas para el Desarrollo (pud), cueta co fucioes e líea que permite mateer el itercambio de experiecias, de iformació y la comuicació etre diversos actores. Además de mateer ua comuicació frecuete, es coveiete crear oportuidades de iteracció, ya sea virtuales o preseciales, que propicie el itercambio etre talleres. Alguos ejemplos so:

54 52 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Coferecias telefóicas breves para discutir temas cocretos. Webiars o semiarios e líea sobre temas propios de la red o temas de iterés relacioados co el sector al que perteezca las orgaizacioes participates. Capacitacioes preseciales o evaluacioes orietadas a obteer certificacioes relevates para el cumplimieto de las metas de la red. Así como el ivel de coocimietos, experiecias y habilidades de los/as participates e ua red puede ser difereciado, tambié puede serlo su ivel de motivació. Puede darse el caso e que coexista grupos de persoas altamete motivadas y comprometidas para para diamizar y utrir a la red, y otros grupos de miembros que sólo participa e calidad de oyetes. E cualquier caso, el moderador o moderadora buscará idetificar estas diferecias de iveles de motivació y desarrollar alguas accioes para icremetarlos e los casos e que sea ecesario. E el Maual de Técicas y Herramietas de Moderació se puede ecotrar alguas recomedacioes útiles e este setido. Admiistració de la iformació La admiistració de la iformació es vital para la red. La creació de espacios e líea que permita la orgaizació, almaceamieto y distribució de la iformació geerada y/o compartida detro de la red (directorio de participates y expertos técicos, iformació sobre temas de iterés materiales de capacitació, herramietas, mapa de coocimietos de la red etc.), permite gestioar el coocimieto desarrollado o itercambiado e la red, de forma que los participates siempre pueda cosultarla y evitar así quedarse relegados e el avace hacia el cumplimieto de sus objetivos. Duració de la Etapa 3 E la experiecia de las Redes-ee y Redes-sge implemetadas e México, esta fase ha tomado etre 6 y 9 meses y ha icluido por lo meos 6 talleres preseciales. Este período de tiempo se propuso para dar u setido de urgecia a los(as) participates y motivarles a avazar co más costacia e u período de tiempo acotado. La duració de esta fase, y por ede de la red, estará e fució de los objetivos que se platee para la misma así como del ivel de compromiso de las orgaizacioes participates. Para el cotexto mexicao cosideramos que ua duració total de 12 meses ha resultado adecuada, pero se puede cocebir ua duració de 18 o 24 meses para lograr avaces más sigificativos o platear metas más ambiciosas. Fase 4 - Cierre E esta fase se evalúa los logros de la red, se fializa la documetació y se decide si la red cotiuará y e su caso bajo que cofiguració y co qué objetivos. E la figura 16 se muestra de forma esquemática las actividades de esta fase.

55 53 Figura 16 Represetació esquemática de la fase 4 Cierre Evaluació cuatitativa y cualitativa de los resultados de la red Decisió de si la red cotiúa o o Documetació de las leccioes apredidas Leyeda: Actividad ecesaria Hito Taller de cierre Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Fuete: Elaboració propia Evaluació cuatitativa y cualitativa de los resultados Esta fase de la red implica la evaluació de los resultados o impactos reales obteidos, y parte de ua reflexió profuda y sistemática de los resultados a distitos iveles. Aquí se compara los logros tato idividuales como grupales cotra los objetivos plateados al iicio de la red. Es importate mecioar que esta actividad está efocada a la evaluació total de la red, es decir, cotrastado los resultados y avaces totales cotra la líea base establecida e la seguda fase. Para realizar ua evaluació adecuada, es importate teer e cueta que los logros de la red va más allá del cumplimieto de las metas cuatitativas. Existirá tambié logros relacioados co el apredizaje (tato idividual como orgaizacioal), co cambios de paradigmas, o icluso co la formació de aliazas o siergias, que o ecesariamete pueda ser cuatificados. Otro aspecto a evaluar será la utilizació de los recursos destiados a la red. Será importate aalizar si se ha admiistrado el presupuesto de forma adecuada, si los estimados iiciales fuero adecuados o bie, si fue ecesario coseguir recursos adicioales para realizar las actividades plaificadas. Aálogamete, se debe evaluar globalmete la operació de la red, cosiderado aspectos relacioados co la orgaizació y desarrollo de los diversos talleres, calidad y catidad de los coteidos, capacidad técica de los expertos(as) y del moderador(a), e icluso la coveiecia o o de la cofiguració seleccioada para la red. Decisió sobre si la red cotiúa o o E esta etapa los diferetes actores debe decidir si desea cotiuar trabajado e cojuto, y de ser así bajo qué codicioes y co qué objetivos. La decisió debe ser tomada co base e el aálisis y reflexió objetiva que cada orgaizació participate haga a partir de los resultados que haya obteido.

56 54 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao E el caso de las redes patrociadas, u elemeto adicioal a cosiderar e la reflexió es la factibilidad de cotiuar si el apoyo fiaciero bridado por la orgaizació patrociadora. Si la decisió cosesuada es la de cerrar la red, etoces restará solamete documetar las leccioes apredidas. Si por otra parte, se decide cotiuar trabajado como red, se vuelve a iiciar el ciclo desde la fase 1, ya que será ecesario tomar decisioes respecto a: Cuál será el domiio de la red: Se matedrá el domiio actual? Se cambiará? O bie se ampliará para abarcar más áreas de oportuidad? Cuáles será los objetivos. Quiées participará y cuáles será sus roles y resposabilidades. De dóde provedrá los recursos para la operació de la red. Cuál será la duració de esta ueva etapa. Tambié e este setido, será recomedable firmar u uevo mde o realizar ua adeda al mde pre-existete dode se formalice estos acuerdos. Documetació de las leccioes apredidas E esta fase debe completarse el documeto memoria de la Red de Apredizaje (se sugiere que su elaboració iicie desde el primer taller de la red), el cual debe icluir como míimo los siguietes rubros: Atecedetes: cómo surgió la iiciativa de coformar ua Red de Apredizaje y qué motivó a los distitos actores. Procedimieto de trabajo de la red de apredizaje: explicar la metodología empleada y las actividades realizadas a lo largo de la red. Resultados obteidos: aalizar hasta qué puto se alcazaro las metas plateadas, y describir los logros de la red tato e térmios cuatitativos como cualitativos. Leccioes apredidas y recomedacioes. E el aexo V se icluye ua tabla de coteidos para u documeto memoria a modo de ejemplo. Además del documeto memoria, es muy recomedable realizar materiales más cocisos para la difusió de los logros de la red. Por ejemplo brochures o materiales audiovisuales que icluya testimoiales de los y las participates. Taller de cierre Si bie la evaluació de los resultados de la red y la decisió de si la red cotiua o o so procesos que tomará típicamete u par de meses, es importate realizar u taller de cierre dode se comparta y se celebre los resultados. Este taller tambié puede aprovecharse para realizar la plaeació de ua evetual siguiete etapa de la red, e cuyo caso probablemete sea ecesario realizar ua sesió de dos días. Duració de la fase 4 Esta etapa puede teer ua duració de dos a tres meses, depediedo fudametalmete de la aturaleza de los materiales de documetació y difusió que vaya a ser elaborados, y del ivel de coseso que exista acerca de si la red cotiuará o o.

57 55 2. Temas trasversales Documetació E los proyectos, es frecuete que las actividades relacioadas co la documetació quede relegadas a u segudo plao, o se acumule y sea realizadas de forma apresurada cuado se aproxima el cierre. Dada la catidad de actividades que implica la implemetació de ua Red de Apredizaje, y la complejidad iherete a la catidad de actores ivolucrados, es muy importate que el grupo coordiador tega ua gra disciplia para la documetació y la gestió de la iformació. Las actividades de documetació deberá icluir por lo meos: La elaboració de u documeto memoria de la Red de Apredizaje: Si bie este puede cosiderarse u documeto de cierre, es importate prever su elaboració desde el iicio de la red. Es recomedable elaborar co atelació ua tabla de coteidos y alimetar el documeto e la medida de lo posible durate todo el proyecto. Documetació de los talleres: Todos los talleres de la red icluyedo el taller iformativo y otras reuioes que se lleve a cabo ates del iicio formal de la misma debe ser debidamete documetados. E la secció correspodiete a la fase 3 se aborda a más detalle la documetació de los talleres. Documetació de los avaces y logros de los y las participates: Todos los logros de los(as) participates debe ser documetados miuciosamete, ya que esto permitirá evaluar el éxito de la red. Si se descuida esta actividad y se deja para la fase de cierre, es probable que se pase por alto o se olvide iformació relevate. Por ello es recomedable que los(as) participates comparta avaces e cada taller presecial y que estos sea adecuadamete documetados por el grupo coordiador. Asimismo, es importate que cualquier actividad adicioal a los talleres preseciales (webiars, capacitacioes, visitas técicas) sea documetada a tiempo. Documetació de las leccioes apredidas: Es importate registrar las leccioes apredidas a lo largo de la red, para evitar pasar por alto putos importates al mometo de evaluar el documeto memoria. La metodología de Redes de Apredizaje aú es bastate ueva e México, por lo que compartir las leccioes que derive de la implemetació de ua ueva red cotribuirá sigificativamete a la mejora de esta metodología y a su adecuació a las codicioes de la regió. Memoria fotográfica y videos: Los esfuerzos de documetació debe icluir tambié material audiovisual que de evidecia de todas las actividades realizadas e el marco de la red. Estos isumos será de gra utilidad para elaborar materiales de difusió. Metodología para la implemetació de Redes de Apredizaje e el Cotexto Mexicao y Latiomericao Visibilidad Si bie es probable que se busque dar visibilidad a la red pricipalmete e la fase de cierre, cuado ya se ha obteido resultados cocretos, es importate plaear desde u pricipio los recursos ecesarios para actividades que permita divulgar los logros de la red e u círculo de actores más amplios. Estas actividades puede icluir: La elaboració de materiales impresos, como factsheets o brochures. La elaboració de u video que documete las actividades y logros de la red. La impresió y divulgació del documeto memoria de la red. La realizació de evetos de divulgació e los que se presete los resultados de la red a u público más amplio.

58 56 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Moitoreo y evaluació Es importate moitorear y evaluar los avaces cotra las metas a lo largo de la red. U moitoreo cotiuo permitirá hacer ajustes oportuos e la plaeació segú resulte ecesario para alcazar las metas plateadas. El moitoreo y evaluació so resposabilidad del grupo coordiador. Es importate motivar a los y las participates a compartir sus avaces o dificultades y retrasos de forma oportua, así el grupo coordiador podrá implemetar accioes correctivas segú correspoda.

59 Cosideracioes fiales

60 58 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Las Redes de Apredizaje ha demostrado ser u istrumeto altamete eficiete para mejorar el desempeño eergético de las orgaizacioes. Las evaluacioes etusiastas y positivas de las redes piloto implemetadas e México por parte de los y las participates os ha motivado a compilar y difudir las pricipales leccioes apredidas. A partir de los testimoios de quiees participaro e estas primeras redes hemos apredido que el itercambio de experiecias y coocimietos que se geera al iterior de las redes es sumamete valioso. Tambié hemos descubierto que parte del valor agregado de ua Red de Apredizaje radica e poder compararse co los otros(as) participates: la saa competecia que se geera es u poderoso motor para propiciar el crecimieto orgaizacioal y el cambio de paradigmas. No meos importate es la distribució de los costos asociados al desarrollo de capacidades para la implemetació de mejoras. El trabajar e cojuto o solo hace que las capacitacioes sea meos costosas, sio tambié que sea mucho más eriquecedoras, ya que los y las participates de la red so u grupo diverso de profesioales experimetados(as). Nuestra ambició es que estos apredizajes pueda ser aprovechados por uevos actores e el país y e la regió para que este esfuerzo se siga multiplicado. Esperamos tambié que este sea u documeto vivo, que pueda seguirse eriqueciedo e futuras versioes gracias a las uevas experiecias de quiees se aime a probar esta metodología.

61 Bibliografía

62 60 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Agraoff, R.. (2006). Iside Collaborative Networks: Te Lessos for Public Maagers. Public Admiistratio Review, 66, Askim, J., Johse, Å., & Christopherse, K.-A.. (2008). Factors behid Orgaizatioal Learig from Bechmarkig: Experieces from Norwegia Muicipal Bechmarkig Networks. Joural of Public Admiistratio Research ad Theory: J-PART, 18(2), Barab, S., Barett, M. & Squire, K. (2002). Developig Empirical Accout of a Commuity of Practice: Characterizig the Essetial Tesios. The Joural of the Learig Scieces, 11(4), Betsill, M. M., & Bulkeley, H.. (2004). Trasatioal Networks ad Global Evirometal Goverace: The Cities for Climate Protectio Program. Iteratioal Studies Quarterly, 48(2), Dietz, T., (2010). Narrowig the US eergy efficiecy gap. Proceedigs of the Natioal Academy of Scieces of the Uited States of America, 107(37), giz GmbH, (2015). Gestió de la Cooperació e la Práctica: Diseñar Cambios Sociales co Capacity Works. Spriger Gabler, isb (ebook). Jorda, N., Becker, R., Jeffrey Gusolus, White, S., & Susa Damme. (2003). Kowledge Networks: A Aveue to Ecological Maagemet of Ivasive Weeds. Weed Sciece, 51(2), Lee, T., & va de Meee, S.. (2012). Who teaches ad who lears? Policy learig through the C40 cities climate etwork. Policy Scieces, 45(3), Lee, Taedog, ad Susa va de Meee. Who Teaches ad Who Lears? Policy Learig Through the C40 Cities Climate Network. Policy Scieces 45.3 (2012): Rohde, Clemes et al. (2015). Learig Eergy Efficiecy Networks Evidece based experieces from Germay. aceee Summer Study o Eergy Efficiecy i Idustry. Ruggie, J. G.. (2001). global_goverace.et: The Global Compact as Learig Network. Global Goverace, 7(4), Weger, E.(2002). Commuities of Practice-Start-up Guide. From theory/start-up_guide_pdf.pdf. Weger, E.,McDermott,R., ad Syder, W. (2002) Cultivatig Commuities of Practice. Harvard Busiess School Press. Weger, E., Trayer, B., ad de Laat, M. (2011) Promotig ad assessig value creatio i commuities ad etworks: a coceptual framework. Rapport 18, Ruud de Moor Cetrum, Ope Uiversity of the Netherlads. Weger, E. (2010) Commuities of practice ad social learig systems: the career of a cocept. I Blackmore, C. (Editor) Social Learig Systems ad commuities of practice. Spriger Verlag ad the Ope Uiversity. Weger, E. (2009) Social learig capability: four essays o iovatio ad learig i social systems.

63 Aexos

64 62 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Aexo I. Ejemplo de presupuesto para la implemetació de ua Red de Apredizaje de sge e 18 meses Este modelo de presupuesto icluye los pricipales rubros a teer e cueta para la implemetació de ua Red-sge. Ya que los costos específicos puede variar depediedo del país y la regió, e icluso del mometo e que se decida implemetar ua Red de Apredizaje, se ha preferido desglosar las actividades e térmios de los días persoa que se requiere para implemetarlas. E este ejemplo se ha teido e cueta que es probable que el experto técico(a) tega que viajar para participar e las actividades preseciales, por ello e cada caso será preciso calcular u moto global por cada viaje que icluya el traslado, los viáticos y el costo del hospedaje. Tambié se prevé la cotratació de alguos servicios, como la reta de saloes para la realizació de los talleres preseciales, o la grabació y producció de u video que documete las actividades de la red. Actividades - Tareas UNIDAD CANTIDAD FASE 1: Creació de la Red Capacitació / selecció de expertas y expertos técicos - Saló y refrigerios para 15 persoas por 1 semaa Servicio 1 Gastos de viaje istructor(a) Viaje 1 Hoorarios istructor(a) días-persoa 8 Capacitació / selecció del moderador(a) Saló y refrigerios para 15 persoas por 1 semaa Servicio 1 Gastos de viaje istructor(a) Viaje 1 Hoorarios istructor(a) días-persoa 5 Taller iformativo: Saló y refrigerios para 30 persoas Servicio 1 Diseño e impresió de baers Servicio 1 Diseño e impresió de material de apoyo (factsheet, formatos de recolecció de iformació) Servicio 1 Hoorarios experto técico(a) días-persoa 1 Hoorarios moderador(a) días-persoa 1 Eveto de firma del Memorado de Etedimieto y Taller 1: Saló y refrigerios para 30 persoas por dos días Servicio 1 Noche de hotel para los y las participates Hoorarios moderador(a) días-persoa 4 Hoorarios experto técico(a) días-persoa 3,5

65 63 FASE 2: Diagósticos Elaboració de Aálisis de Brecha / Visita para idetificar usuarios sigificativos, oportuidades de ahorro y ecesidad de Diagósticos Eergéticos Hoorarios experto(a) seior días-persoa 20 Hoorarios experto(a) juior días-persoa 10 Gastos de viaje expertos(as) (Pasajes, viáticos y hospedaje de ambos expertos) viaje 20 Elaboració de Diagósticos Eergéticos de 2do ivel Hoorarios experto(a) seior días-persoa 10 Hoorarios experto(a) juior días-persoa 20 Gastos de viaje viaje 2 Taller 2 - Presetació de los DE, iicio del proceso de defiició de líea de base y metas Saló y refrigerios para 30 persoas Servicio Hoorarios moderador(a) días-persoa 3,5 Hoorarios experto(a) técico(a) seior días-persoa 3,5 Aexos FASE 3: Desarrollo de la Red Talleres Hoorarios experto(a) técico(a) seior días-persoa 12,5 Gastos de viaje experto(a) técico(a) viaje 5 Hoorarios moderador(a) días-persoa 15 Gastos de viaje moderador(a) viaje 5 Saló y refrigerios para los talleres Servicio 5 Elaboració de materiales y seguimieto de las actividades Hoorarios experto(a) técico(a) seior días-persoa 24 Hoorarios experto(a) técico(a) juior días-persoa 6 Hoorarios moderador(a) días-persoa 12 Visitas técicas para revisar avaces Hoorarios experto(a) técico(a) seior días-persoa 15 Gastos de viaje viaje 10 Capacitacioes adicioales/ webiars (supoiedo 1) Hoorarios experto(a) técico(a) seior días-persoa 0,75 Hoorarios moderador(a) días-persoa 0,75 FASE 4: Evaluació y cierre/trasformació Taller de cierre / evaluació Hoorarios experto técico(a) días-persoa 3 Hoorarios moderador(a) días-persoa 3 Saló y refrigerios para 30 persoas Servicio TEMAS TRANSVERSALES Documetació de las actividades de la red y leccioes apredidas Hoorarios experto técico(a) días-persoa 5 Hoorarios moderador(a) días-persoa 5 Visibilidad: Videos y fotografías profesioales para talleres clave Servicio Video promocioal de 5 mi de los resultados de la red días-persoa 13 Diseño de materiales variados Servicio 16

66 64 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Aexo II. Ejemplos de factsheets distribuidos e los talleres de iicio de las redes piloto 1. Factsheet elaborado para la Red-sge Idustria:

67 65 Aexos

68 66 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao 2. Factsheet elaborado para la Red-ee etre orgaismos operadores del estado de Coahuila:

69 67 Aexos

70 68 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao

71 69 Aexo III. Ejemplos de formatos de iterés Ejemplo 1. Formato de iterés - Red-sge e la idustria Aexos Cuestioario Para el proceso de selecció de las empresas participates e la Red de Apredizaje para la Implemetació de Sistemas de Gestió de la Eergía (sge) Los datos del cuestioario será cosiderados cofideciales. Datos geerales Oficia o Corporativo Nombre de la empresa Calle Coloia Localidad Muicipio y Estado, CP Notas: Istalació seleccioada Número de empleados (desagregados por sexo) Tiempos de operació Notas Datos de cosumo de eergía Electricidad (kwh/año) Gas atural (m 3 /año o MWh/año) Otros Combustibles e 1000 litros/año (especificar) Diésel 1000 litros/año Notas

72 70 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Por favor puede deciros u estimado de lo que requiere de cada eergético e los siguietes usos? Ilumiació Aire comprimido Geeració de frío idustrial Sistema de geeració de vapor Aire acodicioado y vetilació Motores Caletamieto de procesos Total Electricidad 100% Gas atural 100% Vapor 100% Diésel 100% Combustible Otros 100% Nota: Documetació [Sí/o] Recibo(s) de cosumo de eergía eléctrica Ivetarios de equipos Documetació de las medidas de ahorro que podría existir o se tega detectadas E la istalació autogeera electricidad? (autocosumo) Se compra eergía eléctrica a otra empresa diferete de cfe? Notas: 100% Sistemas de gestió implemetados Dispoe de ua orma tipo iso implemetada? Cuál? Desarrolla la empresa algú tipo de metodología de gestió eergética? Desde cuádo? Describir brevemete qué se realiza Notas:

73 71 Nivel e el que se ecuetra familiarizada su orgaizació co la gestió de la eergía Desarrolla la empresa algú tipo de política eergética? Desde cuádo? Aexos Se ha desarrollado e la empresa e algua ocasió u diagóstico eergético o auditoría eergética? Cuádo se llevó a cabo? A qué ivel? (poer e tabla) Qué actividades (programa, proyectos, iiciativas) realiza su orgaizació viculada co la gestió de la eergía? describa brevemete Qué mecaismos y/o procedimietos se tiee para la idetificació, medició y seguimieto de los usos y cosumos de la eergía detro de su orgaizació? E caso afirmativo describir qué ivel de detalle tiee (mide e cabecera, cada sistema ) Dispoe de medidas de ahorro eergético y / o eficiecia eergética detectadas? Ha implemetado algua de ellas e el pasado? (co la tabla) Tiee la empresa desarrollada ua líea base de cosumo? Qué año está cosiderado para la líea base? Tiee la empresa realizada ua matriz de idicadores o kpis eergéticos? Notas

74 72 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Ejemplo 2. Red ee e bombeo de agua potable FORMATO DE INTERÉS EN LA RED DE APRENDIZAJE EN EFICIENCIA ENERGÉTICA DE COAHUILA Orgaismo Operador: Ciudad: Persoa de Cotacto: Teléfoo: Correo Electróico: ABASTECIMIENTO DE AGUA Fuetes Subterráeas (Número de Pozos): Fuetes Superficiales (Obras de Toma): Catidad Total Catidad co Medidor Número Aproximado de Usuarios: INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS Descripció de la Istalació Electromecáica: Sistema (Agua Potable o Agua Residual): Catidad Total de Equipos Electromecáicos: Potecia Total Istalada (HPs):

75 73 Aexo IV. Formato geérico de Memorádum de Etedimieto / Coveio de Cocertació Aexos MEMORÁNDUM DE ENTENDIMIENTO que celebra, por ua parte, ORGANIZACIÓN INICIADORA represetada por su CARGO, NOMBRE, por otra parte, ORGANIZACIÓN PATROCINADORA / ACOMPAÑANTE represetada por CARGO, NOMBRE y, por otra parte, PARTICIPANTE 1; PARTICIPANTE 2; PARTICIPANTE 3, ETC, e lo sucesivo referidas colectivamete e este Memorádum como LOS PARTICIPANTES, sobre la implemetació de ua Red de Apredizaje sobre DOMINIO (ee o sge) e XXXX. ANTECEDENTES Atecedetes de la Istitució Iiciadora, estos puede icluir: Descripció geeral Madato / Objetivos / Misió / Visió Logros previos e temas relacioados co el domiio de la red Iterés e iiciar ua red de apredizaje DECLARACIONES E esta secció se icluye los fudametos legales de la participació de la ORGANIZACIÓN INICIADORA, la ORGANIZACIÓN PATROCINADORA (si la hubiera) y los PARTICIPANTES. Icluir el ombre completo y facultades de el/los represetates legales de cada orgaizació para efectos de este istrumeto, así como el domicilio de cada orgaizació. I. Declara LA ORGANIZACIÓN INICIADORA que: a. b. c. II. Declara LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE que: a. III. Declara LOS PARTICIPANTES : a. PARTICIPANTE 1: ai. aii. aiii. b. PARTICIPANTE 2: bi. bii. biii. DECLARAN LAS PARTES : ÚNICO.- Que de coformidad co los atecedetes y declaracioes ateriores, se recooce su persoalidad jurídica y la capacidad legal que osteta; y que es de iterés mutuo, celebrar el presete Coveio, de coformidad co las siguietes:

76 74 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Cláusula 1 OBJETIVOS DE LA COLABORACIÓN Ejemplo: 1.1 El propósito del presete Memorádum de Etedimieto es realizar esfuerzos de maera cojuta, de acuerdo a las atribucioes y facultades de cada ua de las Partes, para la implemetació de LA RED de DOMINIO DE LA RED. Las Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética costituye ua herramieta trasparete y sosteible para difudir e implemetar medidas de eficiecia eergética e LOS PARTICIPANTES. 1.2 El objetivo geeral de LA RED es lograr ua reducció de los costos de eergía y las emisioes de gases de efecto iveradero e "LOS PARTICIPANTES, mediate el aumeto de la eficiecia eergética e sus operacioes Adicioalmete, se espera que la implemetació de la Red cotribuya a: Mejorar la eficiecia de los servicios de agua e los muicipios: Mejorar el desempeño eergético de XXXXX. Promover la reducció de costos eergéticos asociados a XXXXXX. Fortalecer el desarrollo y la capacidad técica de LOS PARTICIPANTES para el uso eficiete de la eergía Elevar la productividad de LOS PARTICIPANTES través fortalecimieto de las competecias de los recursos humaos: Apoyar la formació de recursos humaos e LOS PARTICIPANTES e materia de ahorro y uso eficiete de la eergía. Promover la educació cotiua y la certificació de competecias del persoal de LOS PARTICI- PANTES e materia de eficiecia eergética. Apoyar la sesibilizació de los directivos e cuato al uso eficiete de la eergía. Mitigar el cambio climático reducció de emisioes de gases co efecto iveradero. Dismiuir las emisioes de gases de efecto iveradero mateiedo o mejorado los iveles del servicio prestado. Cláusula 2 ACTIVIDADES 2.1 El fucioamieto de LA RED se basa e reuioes frecuetes etre LOS PARTICIPANTES para facilitar el itercambio sobre la experiecia e la idetificació e implemetació de medidas de eficiecia eergética. 2.2 Además se prevé capacitacioes, talleres y asesorías idividuales para facilitar a los participates idetificar el potecial de eficiecia eergética y así implemetar medidas para mejorar el desempeño eergético e sus istalacioes. 2.3 Las actividades de la LA RED icluye: Reuioes preseciales frecuetes etre LOS PARTICIPANTES para compartir la experiecia adquirida e la idetificació de medidas de eficiecia eergética así como sobre su implemetació y sus beeficios ecoómicos. Capacitacioes preseciales e temas específicos que se defia e el seo de LA RED. Acompañamieto a través de cosultoría idividual y grupal, para la ratificació e sitio de los avaces y resultados obteidos. Otras capacitacioes e líea y telecoferecias.

77 75 Itercambio de iformació a través de correos electróicos, comuicacioes telefóicas, video coferecias o por el medio que LOS PARTICIPANTES. cosidere más adecuado. Desarrollo de materiales de promoció y difusió.. Visitas etre LOS PARTICIPANTES.. Aexos Cláusula 3 DE LAS INSTALACIONES EN LAS QUE SE REALIZARÁ EL ACOMPAÑAMIENTO Las istalacioes de LOS PARTICIPANTES e las que se llevará a cabo el acompañamieto de LA RED, será las previstas e el Aexo I de este istrumeto, seleccioadas co base e CRITERIOS. Estas istalacioes podrá servir de referecia para el resto de sus istalacioes. Las actividades especificadas e cláusula 2 del presete Memorádum de Etedimieto, se llevará a cabo úica y exclusivamete respecto a las istalacioes ubicadas e el domicilio idicado e el Aexo I para cada uo de LOS PARTICIPANTES. Cláusula 4 RESPONSABILIDADES 4.1 LA ORGANIZACIÓN INICIADORA, e su calidad de iiciadora de LA RED servirá como elace etre el persoal asigado por LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE y los represetates de LOS PARTICIPANTES. De maera cojuta co LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE y LOS PARTICIPANTES, orgaizará talleres, reuioes y otras actividades e el marco de la Red. 4.2 LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE bridará acompañamieto técico a LOS PARTICIPANTES, e el marco del cual: a. Admiistrará y coordiará LA RED b. Proporcioará al meos u moderador, quie estará ecargado de coordiar las actividades de LA RED, icluyedo las reuioes preseciales e las istalacioes de los participates y otros evetos. c. Bridará acompañamieto técico para las actividades de LA RED. Dicho acompañamieto icluirá la cotratació de uo o más cosultores o cosultoras, segú sea ecesario, para cubrir las ecesidades que se idetifique e el seo de LA RED. d. Orgaizará e impartirá capacitacioes, talleres y poecias para facilitar a las persoas resposables la idetificació e implemetació de accioes de eficiecia eergética e cada PARTICIPANTE. e. Documetará las bueas prácticas y experiecias obteidas e LA RED para fies de promoció y difusió 4.3 Cada uo de LOS PARTICIPANTES se compromete a: a. Desigar y autorizar a dos persoas resposables de la idetificació e implemetació de accioes de eficiecia eergética e la INSTALACIÓN seleccioada, co ua dedicació parcial ecesaria para lograr el objetivo. Al meos ua de estas persoas deberá formar parte del cuadro de toma de decisioes e el PARTICIPANTE. b. Participar activamete e LA RED, coforme a los pricipios del Código de Coducta icluido e el Aexo II, y compartir sus experiecias e cuato a la idetificació e implemetació de accioes de eficiecia eergética. c. Participar e la formació técica, e actividades tales como capacitacioes, talleres y visitas técicas, así como e otras actividades, reuioes, llamadas y telecoferecias plaeadas e el marco de LA RED, co al meos ua de las dos persoas mecioadas e el iciso a y co hasta 4 persoas que coforme el persoal técico.

78 76 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao d. Ser afitrió de al meos ua de las reuioes de LA RED, icluyedo ua visita técica e sus istalacioes. e. Permitir llevar a cabo ua ispecció cojuta e la INSTALACIÓN seleccioada y el seguimieto de los datos de cosumo de eergía, etre otros. LOS PARTICIPANTES proporcioará cuata iformació sea requerida y esté dispoible; esecialmete: Ivetarios de equipos e el caso de existir. Datos de cosumo eergéticos. Diagósticos Eergéticos llevados a cabo e sus INSTALACIONES. Detalle de las medidas de ahorro que podría existir / teer previamete detectadas. f. Participar e el desarrollo de herramietas de gestió y e la revisió de procedimietos y diversa documetació. g. Permitir la documetació de su participació e LA RED como caso de éxito. h. Colaborar e la elaboració del croograma de actividades de la LA RED. Cláusula 5 PRESUPUESTO Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO 5.1 Cada uo de LOS PARTICIPANTES cubrirá sus propios gastos de traslado para participar e las reuioes periódicas, e las visitas e sitio, e los talleres, capacitacioes y demás actividades preseciales. 5.2 Cada uo de LOS PARTICIPANTES se ecargará de cubrir los costos que e su caso implique la implemetació de las medidas de eficiecia eergética e la istalació seleccioada que derive del acompañamieto técico. 5.3 LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE se ecargará de los costos relativos al acompañamieto técico y la moderació de LA RED. 5.4 LA ORGANIZACIÓN INICIADORA colaborará e la orgaizació de reuioes, talleres, evetos, etc. 5.5 Las Partes destiará tiempo del persoal que cosidere ecesario para el cumplimieto de lo estipulado e este Memorádum de Etedimieto. Cláusula 6 CONFIDENCIALIDAD 6.1 Las Partes se compromete a guardar la debida reserva de toda iformació relativa a LOS PARTICIPANTES e INSTALACIONES seleccioadas, compartida e el marco de LA RED. 6.2 Los datos que LOS PARTICIPANTES poe a disposició de las Partes será cosiderados cofideciales y se utilizará úicamete para las actividades objeto de LA RED. Úicamete podrá ser publicados los datos que se defia previo acuerdo etre Las Partes y e los térmios que se haga costar por escrito. Esto tambié aplica para coferecias, declaracioes de presa o iformes parciales y fiales para promotores públicos. No obstate se puede referir el ombre de LOS PARTICIPANTES e publicacioes geerales sobre el proyecto. 6.3 Lo aterior o afecta al derecho de cada ua de LOS PARTICIPANTES, a utilizar sus propios datos para fies publicitarios. Cláusula 7 VIGENCIA El presete istrumeto etrará e vigor e la fecha de la firma por LAS PARTES y permaecerá vigete durate u año.

79 77 Cláusula 8 RESCISIÓN Y MODIFICACIONES Aexos 8.1 LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA / ACOMPAÑANTE y LA ORGANIZACIÓN INICIADORA podrá rescidir el presete Memorádum de Etedimieto dado aviso por escrito al resto de las partes co al meos 20 días hábiles de aticipació. 8.2 LOS PARTICIPANTES podrá cocluir aticipadamete su participació e la LA RED, dado aviso por escrito a LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA / ACOMPAÑANTE y LA ORGANIZACIÓN INICIADORA co al meos 15 días hábiles de aticipació. 8.3 LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA / ACOMPAÑANTE y LA ORGANIZACIÓN INICIADORA podrá rescidir cojutamete, de maera uilateral los efectos de este Memorádum a alguo o alguos de LOS PARTICIPANTES e caso de que se ausetara de tres reuioes de la Red o que icurriera e algú icumplimieto grave a juicio de LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA / ACOMPAÑANTE y LA ORGANIZACIÓN INICIADORA, e cuyo caso LOS PARTICIPANTES respectivos cotará co 5 días hábiles, a partir de la otificació correspodiete, para argumetar lo que a su derecho covega. 8.4 Toda modificació a este Memorádum de Etedimieto se efectuará por coseso etre LAS PARTES, y deberá costar por escrito e itegrarse como u aexo al presete istrumeto. Cláusula 9 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 9.1 El trabajo de LAS PARTES e el marco de este istrumeto estará basado e la cofiaza y el respeto mutuo, buscado resolver de comú acuerdo cualquier coflicto que surja, co total trasparecia y colaborado para idetificar solucioes factibles. 9.2 E caso de persistir algú coflicto, las partes se someterá a la jurisdicció de los tribuales xxx co sede e xxx. E total acuerdo co lo expresado e este Memorádum de Etedimieto, LAS PARTES lo suscribe e LUGAR a los X días del mes de xxxx de AÑO. Por LOS PARTICIPANTES

80 78 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Nombre Cargo Istitució Nombre Cargo Istitució Nombre Cargo Istitució (ETC) Nombre Cargo Nombre Cargo

81 79 Aexos Nombre Cargo Nombre Cargo Por LA ORGANIZACIÓN PATROCINADORA/ACOMPAÑANTE : Nombre Cargo Por LA ORGANIZACIÓN INICIADORA

82 80 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao ANEXO I INSTALACIONES DESIGNADAS POR LOS PARTICIPANTES A cotiuació se especifica las INSTALACIONES de cada uo de LOS PARTICIPANTES respecto a las cuales se llevará a cabo las actividades descritas e la cláusula 2 del Memorádum de Etedimieto, e el marco del desarrollo de ua Red de Apredizaje de Eficiecia Eergética. PARTICIPANTE 1: INSTALACIÓN: xxxxx Direcció: Nombres y datos de las persoas de cotacto e EL PARTICIPANTE y quiees quedará desigados para participar directamete e la Red 1 2 No. NOMBRE CARGO 3 4 PARTICIPANTE 2: INSTALACIÓN: xxxxx Direcció: Nombres y datos de las persoas de cotacto e EL PARTICIPANTE y quiees quedará desigados para participar directamete e la Red No. NOMBRE CARGO

83 81 PARTICIPANTE 3: INSTALACIÓN: xxxxx Direcció: Nombres y datos de las persoas de cotacto e EL PARTICIPANTE y quiees quedará desigados para participar directamete e la Red Aexos No. NOMBRE CARGO ETC ANEXO II CÓDIGO DE CONDUCTA Las Partes se adhiere a los siguietes pricipios al suscribir el presete Memorádum de Etedimieto: Buea Goberaza Las Partes tomará todas las medidas ecesarias para llevar a cabo sus actividades de acuerdo co los pricipios de la buea goberaza, etre ellos: Trasparecia. Redició de cuetas. Capacidad de respuesta a las preocupacioes e itereses de las Partes. Coseso. La claridad y el etedimieto comú de los roles de cada ua de las Partes, derechos, resposabilidades y expectativas. El cumplimieto de la Ley. Itegridad U puto cetral para el fucioamieto de la Red es el itercambio de coocimietos si fies de lucro, si restriccioes y costruido sobre la oció de la solidaridad etre las empresas participates. Su objetivo es mejorar la capacidad y la competecia de las empresas participates siguiedo el pricipio rector de la itegridad. Por lo tato, las Partes está de acuerdo e que la iformació o será reteida itecioalmete por cualquiera de las Partes a la espera de beeficios comerciales y igua i-

84 82 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao formació cofidecial de ua de las Partes será utilizada por la otra Parte para obteer ua vetaja comercial. Orietació a resultados La Red buscará promover la cooperació profesioal y orietada a resultados etre las empresas participates. Las Partes trabajará bajo este efoque. Icetivos compartidos Los objetivos particulares y los itereses comues de las Partes será abiertamete discutidos para idetificar todos los posibles costos y beeficios que éstos implicará. Las respectivas motivacioes de las Partes debe ser discutidas explícitamete. Los beeficios de la Red so mutuos, pero o ecesariamete iguales. Las Partes debe respetar los itereses geuios de las otras Partes y buscar accioes que promueva los objetivos de la Red si que esto comprometa los itereses clave de cada Parte ivolucrada.

85 83 Aexo V. Ejemplos de agedas de talleres de trabajo Ejemplo 1. Ageda de taller de arraque Red sge Idustria Aexos Taller de Arraque de la Red de Apredizaje para la Implemetació de Sistemas de Gestió de Eergía (SGE) Hotel Sherato María Isabel. Saló Imperio A 07 de Agosto 2015 Paseo de la Reforma 325, Col. Cuauhtémoc C.P México D.F. Vieres, 07 de Agosto, :30 a 9:00 hrs Registro y recepció Bieveida e itroducció 09:00 a 09:10 hrs Bieveida por el Ig. Odó de Bue Rodriguez, Director Geeral de la CONUEE y el Ig. Eresto Feilboge, Coordiador del Programa Eergía Sustetable de GIZ México 09:10 a 09:20 hrs Itroducció a los objetivos del proyecto por el Ig. Israel Jáuregui Nares, Director Geeral Adjuto de Gestió para la Eficiecia Eergética de la CONUEE Presetació del cocepto del Taller por Lic. Aa Delia Córdova, Asesora Pricipal de Eficiecia Eergética de la GIZ 09:20 a 09:30 hrs Presetació de los cosultores ARGE (LEEN y ARQUM)

86 84 Guía para la implemetació de Redes de Apredizaje de Eficiecia Eergética y Sistemas de Gestió de la Eergía e el cotexto latioamericao Presetació de la Red de Apredizaje 09:30 a 10:15 hrs 10:15 a 10:30 hrs Coffee break Taller de Arraque de la Red de Apredizaje SGE 10:30 a 13:00 hrs 13:00 a 14:00 hrs Comida 14:00 a 15:30 hrs 15:30 a 15:45 hrs Coffee Break Presetació de todos los itegrates de la Red (empresas y moderador) Objetivos y expectativas de los participates Implemetació de SGE coforme a ISO 50001: - Descripció geeral de los SGE - Requisitos ormativos - Itercambio de experiecias de los participates e SGE - Elaboració y discusió de temas clave co los participates - Aplicació práctica de la herramieta de aálisis de brecha Evaluació de medidas de eficiecia eergética como base de u Diagóstico Eergético (Parte 1): - Relevacia y retabilidad de la eficiecia eergética - Evaluació de medidas de eficiecia eergética de acuerdo a la retabilidad 15:45 a 17:15 hrs Evaluació de medidas de eficiecia eergética como base de u Diagóstico Eergético (Parte 2): - Ejercicios de cálculos de retabilidad - Elaboració cojuta de aálisis de costo-beeficio y plaes de acció co los participates 17:15 a 17:50 hrs Itroducció a los próximos pasos y asigació de tarea a los participates - Bosquejo del siguiete taller - Asigació de tarea a las compañías participates (evaluació de medidas, defiició de política, líea base, IDE s, objetivos, plaes de acció, etc.) Cierre 17:50 a 18:00 hrs Revisió y retroalimetació del Taller Cierre de eveto

87 85 Ejemplo 2. Ageda de taller itermedio Red sge Imuebles Aexos AGENDA Horario Tiempo Actividad Tema Resposables (mi) De: A: 8:15 8:30 15 Igreso ASA 8:30 9:00 30 Registro Couee 9:00 9:15 15 Bieveida GIZ/Couee/ASA 9:15 9:20 5 Ageda Lucía Martíez 9:20 9:30 10 Plática de seguridad ASA 9:30 9:45 15 Presetació del objetivo de la Red Ig. Noé Villegas 9:45 10:00 15 Recapitulació de los temas vistos e talleres previos Ig. Berardo Lazcao 10:00 10:30 30 Criterios de diseño y de compras de acuerdo co la orma ISO Ig. Berardo Lazcao 10:30 10:45 15 Coffee break 10:45 11:15 30 Taller de Diseño y de Compras Red de Apredizaje para SGE e Imuebles Públicos e el marco del Programa de Eficiecia Eergética de la APF y del PRONASGE Requisitos legales para Edificios de la APF Ig. Paulo C. Galvá Tobó, Subdirector de Sector Comercial y Servicios, Couee 11:15 13: Diámica de revisió de avaces Ig. Berardo Lazcao 13:45 14:50 70 Comida 15:00 16:00 60 Recorrido istalacioes Couee/ASA 16:00 17:30 90 Diámica criterios de diseño y compras Lucía Martíez 17:30 18:00 30 Coclusioes y próximos pasos Lucía Martíez