UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES MENTALES CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA GENERAL ÁREA DE FORMACIÓN DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORARIA GENERAL 10º PSI16 PSI09 PSI08 HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS HORAS INTERACCIÓN TUTORIAL () HORAS ESTUDIO (HEI)

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura presenta la incidencia que ejerce el medio social en la etiología y tratamiento de las conductas anormales o enfermedades mentales. Enfatiza los aspectos relacionados con la promoción y protección de dichas enfermedades; la rehabilitación psicosocial y la repercusión de la crisis económica sobre la salud mental, a través del manejo de factores psicosociales como desencadenantes de enfermedades mentales dirigidos terapéuticamente como herramienta para la futura práctica profesional. Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran: Factores psicosociales y culturales de la salud mental, salud mental y familia, salud mental y mujer, salud mental y violencia, crisis socioeconómica y salud mental, el suicidio y muerte y salud mental. SABERES PREVIOS Reconoce la relación existente entre la psicopatología, la neurociencia y la genética. Identifica los diferentes trastornos psicológicos y su intervención psicoterapéutica. Comprensión de los valore éticos y morales que rigen la práctica psicológica. INTENCIÓN EDUCATIVA Esta asignatura contribuye a desarrollar las habilidades para conocer, analizar y relacionar los diversos factores sociales que indicen en la salud mental de las personas, dotando al participante de un perfil profesional basado en juicios encarrilados en la ética y la ciencia. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional. Competencias específicas: Aplica la investigación y la innovación para analizar las causas que inciden en los cambios conductuales de los individuos y los grupos. Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en reglamentaciones y normativas existentes Distingue los factores biopsicosociales que interviene en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos contextos. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y modificación en el proceso terapéutico. Identifica los aspectos psicosociales de la familia y su incidencia en la salud mental de sus miembros para obtener posturas concretas desde el punto de vista clínico Identifica los factores psicosociales que vulneran a la mujer ante los trastornos mentales para tomarlo de referencia y punto focal al momento de diseñar una intervención terapéutica. Identifica los factores psicosociales de la violencia y los diferentes enfoques y tratamiento para la adquisición de los conocimientos básicos en el diseño de un plan de intervención terapéutica. Analiza los factores que se conjugan en la crisis socioeconómica para identificar los efectos en la salud mental. Analiza los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y evaluación de tratamiento del comportamiento suicida. Analiza la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes problemáticas de la eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte.

4 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y modificación en el proceso terapéutico. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN UNIDADES TUTORIAL 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS UNIDAD I: FACTORES PSICOSOCIALES Y CULTURALES DE LA SALUD MENTAL 1.1 Breve visión general del proceso salud-enfermedad. 1.2 Factores determinantes de la salud Factores biológicos Factores psicológicos Factores sociales. 1. Qué son los factores psicosociales en la salud mental. 1. Qué son los factores de riesgo. 1.5 Influencia de los factores sociales en la etiología y curso de las enfermedades mentales. 1.6 DSM IV y Contexto Cultural. 1.7 Síndromes de la cultura 1.8 Anorexia y bulimia nerviosa. 1. Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2. Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5. Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. Lectura del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de un diario de doble entrada conteniendo: a) Factores psicosociales y culturales de la salud mental. b) Factores determinantes de la salud mental. Considerando: a) Factores biológicos. b) Factores psicológicos. c) Factores sociales. d) factores familiares e) Síntomas que expresan la tensión y el estrés al cual la familia se encuentra sometida. 2. Argumente sobre las consideraciones étnicas y culturales que hay que tomar en cuenta antes de aplicar los criterios de DSM-IV para el diagnóstico de los trastornos y a su vez diga, tres trastornos clasificados como síndromes-culturales Muestra una actitud receptiva ante la modalidad de educación a distancia. 2- Muestra una actitud receptiva ante el programa de la asignatura y su metodología.. Analiza la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y modificación en el proceso Terapéutico.. Establece los aspectos étnicos y culturales que hay que tomar en cuenta antes de aplicar los criterios de DSM-IV para discriminar los síndromes culturales de los trastornos clasificados y poder ofrecer un diagnóstico correcto. 6. Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura. 7. Foro de Dudas. Subir a la plataforma de la UAPA

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los aspectos psicosociales de la familia y su incidencia en la salud mental de sus miembros para obtener posturas concretas desde el punto de vista clínico. UNIDADES UNIDAD II: SALUD MENTAL Y FAMILIA 2.1 Aspectos psicosociales de la familia. 2.2 Enfermedades mentales y familia. 2. Papel de la familia en el tratamiento Familia y enfermedad Crónica 2..2 Familia y enfermedad aguda. 2.. Familia y enfermedad terminal. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación del contenido HEI de la primera semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Exposición por parte de un grupo de participante sobre el tema: Salud mental y familia. Enfatizar en las ideas más relevantes acerca de los aspectos de la familia y su importante función para la sociedad y el individuo. -Socialización mediante un debate referido a: La familia con un miembro con enfermedad terminal. - Foro Académico: Opine Por qué la familia puede ser considerada como una institución histórica y evolutiva? Lectura del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de un esquema en que aparezcan los principales comportamientos de la familia en la atención a un miembro con enfermedad crónica y/o terminal. 2.Elaboracion de un análisis crítico, sobre: a) Principales aspectos psicosociales y etapas del ciclo vital que conforman la familia. b) Analizar los efectos de la familia en el desarrollo y curso de la enfermedad mental. c) Resaltar el papel de la familia en las diferentes fases de la enfermedad (aguda, crónica, temporal y tratamiento). Subir a la plataforma de la UAPA 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS 5. Identifica los aspectos psicosociales de la familia y su incidencia en la salud mental de sus miembros para obtener posturas concretas desde el punto de vista clínico. 6. Analiza las diferentes posturas comportamentales de la familia durante el tratamiento y cuidado a un miembro enfermo para establecer las repercusiones en las distintas esferas: emocional, social y estructural. 5

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los factores psicosociales que vulneran a la mujer ante los trastornos mentales para tomarlo de referencia y punto focal al momento de diseñar una intervención terapéutica. UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS UNIDAD III SALUD MENTAL Y MUJER.1 Aspectos psicosociales..2 Trastornos mentales.. Trastornos disfóricos premenstruales. Evaluación y Tratamiento..5 Anticonceptivo Hormonal..6 Trastornos durante el embarazo..7 Trastornos durante el puerperio..8 Aborto Voluntario..9 Menopausia. 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del tema: salud mental y mujer - Socialización mediante un debate referido a los resultados de la investigación: roles de género femenino en la mujer latina. Apertura del Foro de seguimiento para la producción final. 5. Foro Académico, seguimiento. Lectura del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de un esquema sobre: Aspectos psicosociales síndromes del malestar de las mujeres y los trastornos mentales que influyen en la depresión. 2. Elaboración de un ensayo conteniendo el análisis del trastorno disfóricos premenstrual en la unidad III del libro de texto básico destacando: *Evaluación. *Manifestación clínica. * Tratamiento Entrevista a especialistas de la conducta humana en centros de violencia de género. Resaltando: a) Efectos de la liberación femenina. b) Causas del aumento de los feminicidios. Subir a la plataforma UAPA 6 7. Identifica los factores psicosociales que vulneran a la mujer ante los trastornos mentales para tomarlo de referencia y punto focal al momento de diseñar una intervención terapéutica. 6

7 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los factores psicosociales de la violencia y los diferentes enfoques y tratamiento para la adquisición de los conocimientos básicos en el diseño de un plan de intervención terapéutica. UNIDADES UNIDAD IV: SALUD MENTAL Y VIOLENCIA.1. Factores psicosociales..1.1 Causas de la violencia..1.2 Enfoques biológicos..1. Perspectivas psicopatológicas.1. Enfoques socioeconómico..1.5 Enfoques ecológicos..2 Tratamiento agudo.. Potencial de violencia en el futuro próximo.. Evaluación ampliada..5 Tratamiento a largo plazo..5.1 Consideraciones especiales en el tratamiento de pacientes violentos. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2. Presentación del tema: salud mental y violencia por parte de un grupo de participantes.. Realización de rol- Playing por los participantes en parejas, como pacientes, representación de un estallido de violencia y como terapeuta utilizando las acciones para el control de la situación referida.. Reflexión colectiva acerca de la simulación realizada en clase. 5. Foro Académico: Explique las características del modelo multimodal planteado por el autor Corsi. 6. Foro de seguimiento de las inquietudes sobre la producción final. Lectura del cap. IV del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de una tabla conteniendo: a) Principales factores de riesgos psicosociales que influyen sobre la violencia. b) Diferencia entre tratamiento agudo y tratamiento a largo plazo y como se logran los objetivos en cada caso c) Diferentes enfoques terapéutico para el tratamiento del paciente violento 2. Luego de la lectura del capítulo del libro de texto básico, del tema: Salud mental y violencia. Realización de un caso simulado describa un estallido agudo de violencia. Señale de acuerdo al caso, al menos tres acciones a tomar para controlar este tipo de episodio. Acomode toda la información del paciente de modo organizado en un informe clínico. Subir a la plataforma. 1 HEI 5 5 RESULTADOS ESPERADOS 8. Identifica los factores psicosociales de la violencia y los diferentes enfoques y tratamiento para la adquisición de los conocimientos básicos en el diseño de un plan de intervención terapéutica. 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza los factores que se conjugan en la crisis socioeconómica para identificar los efectos en la salud mental. UNIDADES UNIDAD V: CRISIS SOCIOECONÓMICA Y SALUD MENTAL 5.1. Concepto de Crisis Crisis socioeconómica. 5.. Crisis socioeconómica y su Influencia en la salud Mental. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2. Retroalimentación en base a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI.. Presentación del tema Crisis socioeconómica y salud mental por parte de los grupo de participantes.. Plenaria de análisis colectivo sobre el articulo Crisis económica y salud mental disponible en el link Lectura del cap. V del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración en un cuadro con las principales características de las crisis circunstanciales, vitales, existenciales y económicas. 2. Lectura del artículo Crisis económica y salud mental disponible en el link Entregar un análisis sobre este artículo. 12 HEI 5 RESULTADOS ESPERADOS 9. Analiza los factores que se conjugan en la crisis socioeconómica para identificar los efectos en la salud mental 10. Analiza la influencia de la crisis socioeconómica en la salud mental para la obtención de bases concretas al momento de la intervención psicoterapéutica. 5. Foro Académico, seguimiento. Subir a la plataforma UAPA. 6. Continuar aclarando dudas en el foro para la producción final. TIVID 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y evaluación de tratamiento del comportamiento suicida. UNIDADES UNIDAD VI: EL SUICIDIO 1.1 Epidemiología y factor demográfico. 1.2 Factores Psicológicos en la conducta suicida. 1. Suicidio en poblaciones especiales. 1. Aspectos biológicos en la conducta suicida. 1.5 Evaluación del paciente suicida. 1.6 Tratamiento del paciente suicida. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2. Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producción final.. Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del tema: el suicidio.. Panel: opiniones sobre los factores actuales que inciden en el comportamiento suicida. 5. Seguimiento del foro académico 6. Foro Académico, seguimiento de la producción final. Lectura del cap. VI del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de un mapa conceptual que contenga los elementos desencadenantes del suicidio y cuáles son los componentes del comportamiento suicida. 2. Entrevista a un psicoterapeuta preguntar su opinión acerca de: a) Cuál es el significado y sentido psicológico con el que se relaciona la conducta suicida? b) Cuál puede ser, de acuerdo a su experiencia, la situación que le resulta grandemente desagradable o intolerable a una persona para utilizar como vía de escape, el suicidio? c) cual es la evaluación y tratamiento más usado comportamiento suicida. Nombre del profesional e institución donde labora. Subir a la plataforma. 1 HEI 5 9 RESULTADOS ESPERADOS 12. Analiza los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y evaluación de tratamiento del comportamiento suicida. 9

10 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes problemáticas de la eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte. UNIDADES UNIDAD VII MUERTE Y SALUD MENTAL 7.1 La tanatología. 7.2 La eutanasia. 7. Diálogo de derecho del paciente terminal. 7. El médico y la muerte. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Presentación del tema El Suicidio por parte del grupo de participantes.. Realización de una plenaria acerca de los argumentos en contra y a favor de la eutanasia y emitir opiniones individuales al respecto. Lectura del cap. VII del libro de texto básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. 1. Elaboración de un diario de doble entrada conteniendo: a) La Tanatología b) La eutanasia c) Diálogo de derecho del paciente terminal 1 HEI 5 RESULTADOS ESPERADOS.1 Analiza la tanatología desde un enfoque 5 interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes problemáticas de la eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte.. Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final. 5.- Cierre del foro académico. d) El médico y la muerte 2. Clasificación de la eutanasia y tres de los diferentes puntos de vista desde los cuales ha sido estudiado el problema de la muerte. Argumente de manera crítica. Subir a la plataforma. 10

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2- Prueba Departamental Min. 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje. RESULTADOS ESPERADOS 1. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 15. Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. Permite formación del participante en investigación y exposición/presentación de sus hallazgos. - Revisión de calificaciones de la asignatura. 16. Completa todas las asignaciones de la asignatura. 11

12 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10% Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Producción Escrita Actividades Prácticas Profesionales -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. 15% 15% Prueba Escrita Actitudes y Valores -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación, -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 50% 10% 12

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 1

14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Pérez Zaldívar, Dionisio. (201). Factores Psicosociales y Salud Mental. República Dominicana: Editorial UAPA. López-Ibor, Juan, y Valdez Miyar. (2002). Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales. Barcelona: Masson. COMPLEMENTARIA Sánchez Martínez, Fernando, Barrientos, Guillermo. (2001). Psiquiatría Social y Comunitaria. Santo Domingo: Biblioteca de la salud. Hales, Robert E., Yodofsky Stuart C. y Talbott John A. (2000). DSM IV Tratado de Psiquiatría Tomo II.Barcelona: Masson. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado/a en Psicología General y Clínica. Con especialidad en el área clínica. Dominio del Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales, DSM. Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional. ELABORADO POR: Julio Villafaña: Especialidad en Psicopatología Clínica, Máster en Hipnoterapia Clínica y facilitador de la Escuela de Psicología. REVISADO POR: Carmen Nazaret Rodríguez, coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia. Ángela Luna Valentín: Psicóloga Clínica, Magíster en Terapia Familiar (MTF), gestora del Centro de Innovación Pedagógica (CINGEP) y Facilitadora de la Escuela de Psicología. Este programa se terminó por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de julio del año

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