UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA FORENSE

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA FORENSE CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA GENERAL ÁREA DE FORMACIÓN DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORARIA HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS HORAS INTERACCIÓN TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE () Específico 12vo. PSI- 401 PSI

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura ofrece conocimientos fundamentales de los diversos aspectos del desarrollo históricos de la psicología forense, desde la historia conceptual de la psicología como ciencia tanto en la dimensión criminológica, como jurídica, su evaluación, diagnóstico, clasificación, además de las orientaciones teóricas que tratan de explicar la conducta anormal; los cuales son básicos para profundizar en los diferentes aspectos psicopatológicos y efectuar un adecuado psicológico en el ser humano, para poder aplicar las técnicas de intervenciones y procedimientos adecuados en el manejo de las diversas patologías o conducta desviadas que se puedan presentar en la intervención de las áreas del ámbito del derecho penal, derecho de familia, derecho civil y del derecho laboral. Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran la psicología como ciencia en la dimensión criminológica y jurídica, ámbito e intervención de la psicología forense, contextualización criminológica del delito: el delincuente y sus tipologías, las determinantes psicológicas en la conducta criminal, particularidades del entorno que determinan el enfoque psicológico forense: Las penitenciarias, las sanciones, las víctimas, los medios de comunicación, la violencia y su relación con sustancias, con los medios de comunicación y la agresión social y los servicios de la salud mental: los aspectos legales y éticos. SABERES PREVIOS Conocimientos básicos acerca de los factores sociológicos, psicofisiológicos y cognitivos que influyen en la conducta de las personas y que pudieran alterar o no su estado mental. Dominio general de los fundamentos teóricos y prácticos de la sociología de las enfermedades mentales. Manejo de las diversas teorías de la personalidad y técnicas de intervención. Conoce la historia y evolución de la psicología como ciencia de la conducta. INTENCIÓN EDUCATIVA Esta asignatura contribuye a desarrollar las habilidades y técnicas para evaluar y diagnosticar los diversos factores psicopatológicos que influyen e intervienen en la conducta de las personas, al momento de efectuar como perito un adecuado experticio psicopatológico, donde el terapeuta pueda efectuar un peritaje forense en el campo penal, de familia, civil, y laboral pudiendo, aplicar tratamientos y recomendaciones adecuadas de acuerdo a sus hallazgos psicopatológicos y que a su vez servirle en ámbito jurídico al juez a tomar una adecuada toma de decisión, una vez éste haya evaluado los elementos de prueba. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma. Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional. Competencias específicas: Aplica las técnicas y herramientas necesarias en la evaluación atendiendo a la clasificación de los trastornos clínicos Según el D.S.M-IV. Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Demuestra conocimientos generales acerca del el contexto histórico de la psicología forense y de la psicología y conducta anormal tomando en los diversos enfoques de la psicología criminológica y jurídica. Distingue los diversos ámbitos e intervención y aporte de la psicología forense según las demandas de la autoridad jurídica y la ética del profesional de la psicología. Identifica los diferentes trastornos psicológicos así como los distintos métodos que permiten efectuar un diagnóstico confiable al intervenir como perito en el experticio psicopatológico. Identifica las diferentes características del delito y las diferentes concepciones de la sociología criminal. Reconoce los valores ético y morales en el ejercicio de su profesional en la psicología así como, los derechos del paciente en el abordaje terapéutico en el ámbito jurídico. Identifica las particularidades del entorno que inciden en el enfoque psicológico al considerar el desarrollo social y la personalidad del individuo en ámbito judicial. Analiza aspectos éticos y legales en los cuales se desenvuelve el profesional de la conducta en el área de la salud mental y de la psicología forense para evitar tener sanciones de acuerdo a la ley 22-o1 y por las leyes y normas sociales. 3

4 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Demuestra conocimientos generales acerca del el contexto histórico de la psicología forense y de la psicología y conducta anormal tomando en los diversos enfoques de la psicología criminológica y jurídica. UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL UNIDAD I LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA: EN LA DIMENSIÓN CRIMINOLÓGICA Y JURÍDICA La psicología como ciencia; Corrientes clásicas La conducta como totalidad Las escuelas clásicas de la psicología y sus aportes a la criminología. 1.. Aportes de la psicología al proceso de la administración de la justicia Desarrollo histórico de la psicología forense en la República Dominicana 1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. - Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales de la psicología 7. Foro de dudas. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del capítulo del libro de texto básico, Céspedes Ronald L. Ching. Psicología Forense Principios Fundamentales. 1. Elaboración de un cuadro comparativo respecto a: las diferentes concepciones de las corrientes clásicas en la psicología pasadas y las actuales que han influenciado en el desarrollo y avance de la psicología forense. 2. Elaboración de una tabla tomando en cuenta lo siguiente : Definición de psicología jurídica. Concepto de criminología La psicología como ciencia. La conciencia. Tipología de personalidad. Aportes de la psicología al proceso de la administración de la justicia. Subir a la plataforma 4 1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma lo que proporciona interés y significación en su aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura, lo que ayuda a la participación e integración requerida. 3-Analiza los aspectos generales de la psicología como ciencia en su dimensión criminológica y jurídica tomando en cuenta su contexto histórico. 4. Analiza los diferentes aspectos de la psicología como ciencia para la aplicación de métodos y técnicas que faciliten determinar el grado de conciencia en el ámbito jurídico 4

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Distingue los diversos ámbitos e intervención para el aporte de la psicología forense según las demandas de la autoridad jurídica y la ética profesional del psicólogo. UNIDADES UNIDAD II ÁMBITO E INTERVENCIÓN DE LA PSICOLOGÍA FORENSE 2.1 Dimensiones de la contribución general de la ciencia forense Desarrollo histórico de la ciencia forense Funciones psíquicas fundamentales en la exploración psicológica forense. 2.4 Aportes de la psicología forense según las demandas de la autoridad judicial en la República Dominicana. 2.. Contextos y determinantes jurídicos en la intervención psicológica. 2.6 Teoría del delito: Su re relación y lectura desde lo psicológico. 2.7 Tipos de derechos en los que se incluyen peritajes psicológicos. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las de la unidad I. 2. Exposición por un grupo de participantes del tema, ámbito e intervención de la Psicología Forense. 3. Reflexión en equipos sobre las dimensiones de la contribución general de la ciencia forense, su desarrollo histórico y cual es su exploración psicológica en torno a las funciones psíquicas.. 4. socialización acerca de la intervención psicológica en el ámbito jurídico, la teoría del delito y los tipos de derechos en que se incluye el peritaje. Foro académico: Compara los diferentes aportes de las psicología al proceso de la administración de la justicia de costa rica y otros países de Latinoamérica en relación al avance que ha tenido la República Dominicana en relación a la psicología forense 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del capítulo 2 del libro de texto básico, Céspedes Ronald L. Ching. Psicología Forense Principios Fundamentales Elaboración de un diario de doble entrada sobre la contribución general de la ciencia forense y su desarrollo histórico. 2. Elaboración de un análisis crítico sobre el ámbito e intervención de la Psicología forense y las funciones psíquicas que explora sus aportes e intervención en el ámbito judicial Subir a la plataforma Analiza los diferentes ámbitos e intervención de la psicología forense para determinar el alcance de las funciones psíquicas que explora de acuerdo a la ética profesional. 6. Distingue las diferentes dimensiones de la contribución de la ciencia forense, para explorar las funciones psíquicas en el proceso de intervención durante el peritaje psicológico.

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los diferentes trastornos psicológicos así como los distintos métodos que permiten efectuar un diagnóstico confiable al intervenir como perito en el experticio psicopatológico. UNIDADES UNIDAD III CONTEXTUALIZACIÓN CRIMINOLÓGICA DEL DELITO: EL DELINCUENTE Y SUS TIPOLOGÍAS Orígenes y desarrollo de la criminología Visión integral de la criminología Definición criminológica del delito Sociología criminal. 3.. Tipología criminal 3.6. Tipología del delincuente. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las de la segunda unidad. 2- Realización de exposición por un grupo de participantes acerca de: la contextualización del delito, del delincuente y sus tipologías. 3 Lluvia de ideas respecto al desarrollo de la criminología, la sociología criminal y la tipología criminal del delincuente. Seguimiento del foro académico. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del capítulo del libro de texto básico, Céspedes Ronald L. Ching. Psicología Forense Principios Fundamentales 1. Elaboración de un cuadro conteniendo: contextualización del delito, del delincuente y sus tipologías. 2. Elaboración de una definición de criminología estableciendo a su vez el ámbito de la criminología, el de las ciencias sociales así como sus tipologías Analiza los diferentes ámbitos de la criminología y de las ciencias sociales, necesarias para diferenciar las características del delito. 8. Identifica las diferentes concepciones de la sociología criminal así como sus tipologías, para poder determinar el tipo de delincuente en un experticio. 6. Foro de seguimiento para la producción final. 6

7 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las diferentes características del delito y las diferentes concepciones de la sociología criminal. UNIDADES UNIDAD IV: DETERMINANTES PSICOLÓGICOS EN LA CONDUCTA CRIMINAL El sistema de clasificación de las enfermedades psicológicas Concepto de normalidad y anormalidad Delincuencia incipiente: La problemática de la delincuencia juvenil. 4.4 Psicopatías. 4.. Trastornos mentales transitorios La neurosis y la psicosis Simulación de las enfermedades mentales Criterios de credibilidad de los testigos. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación del contenido trabajado en las de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Lluvia de ideas en relación a los conceptos de normalidad y anormalidad. 3. Socializaciones acerca de la delincuencia incipiente, la problemática de la delincuencia juvenil y credibilidad de los testigos. 4. Presentación por un grupo de participantes acerca de los determinantes psicológicos en la conducta criminal.. Explicación por parte del facilitador acerca de las psicopatías, trastornos mentales transitorios, neurosis, psicosis y simulación de las enfermedades mentales. 6. Seguimiento del foro académico. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del capítulo IV del libro de texto básico, Psicología Forense Principios Fundamentales de Ronald L. Ching Céspedes 1. Realización de un esquema referente a la conducta anormal y su clasificación Multiaxial (ejes) 2. Elabora un cuadro comparativo entre: Estado pasional y estados de emoción violenta 3. Explique que es una patología y que es una personalidad patológica. Argumente su respuesta. Subir a la plataforma de la Uapa Maneja las diferentes patologías, trastornos transitorios, y elabora un experticio, para que el juez pueda tomar decisiones correctas, para cada caso en particular, en su rol profesional. 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Reconoce los valores ético y morales en el ejercicio de su profesional en la psicología así como, los derechos del paciente en el abordaje terapéutico en el ámbito jurídico. UNIDADES Unidad V PARTICULARIDADES DEL ENTORNO QUE DETERMINAN EL ENFOQUE PSICOLÓGICO FORENSE..1. La cárcel: Un mal necesario que debe cambiar (Ver las penitenciarias y nuevo modelo penitenciario en la Rep. Dom.)..2. Un estado de derecho y no de justicia..3. Mecanismos alternos en la resolución de conflictos..4. Las victimas y su papel protagónico en la criminalidad.... Los medios de comunicación y la violencia como proceso de criminalidad..6. Análisis de la violencia y la agresión social. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación del contenido de la cuarta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Exposición acerca del tema: particularidades del entorno que determinan el enfoque psicológico forense. 3- Socialización grupal del estudio de caso linda de la pág., 167 y el caso Katie de la pág., 209, del libro de texto. 4. Foro académico: Analice las causas de los trastorno del estado de ánimo y cuáles son los factores de riesgo para cometer suicidio. Proponer posibles técnicas de intervención.. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la producción final. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del capítulo V del libro de texto básico, Psicología Forense Principios Fundamentales de Ronald L. Ching Céspedes 1. Elaboración de un Diario de Doble Entrada conteniendo: a) El sistema penitenciario en la República Dominicana. b) Técnicas alternativas de resolución de conflictos. c) Influencia de los medios de comunicación en la violencia. c) Las causas inmediatas de la violencia. 2. Analizar la frase: La Cárcel es un Mal Necesario. Subir a la plataforma Maneja aspectos psicológicos del interno para la reeducación y su reinserción en la sociedad como ente productivo, guiándolo para su convivencia en armonía y respeto a las reglas y normas en el buen convivir. 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las particularidades del entorno que inciden en el enfoque psicológico al considerar el desarrollo social y la personalidad del individuo en ámbito judicial. UNIDADES UNIDAD VI LA PSICOLOGÍA EN EL EJERCICIO DEL DERECHO Y LA DESVIACIÓN DE LA CULTURA Campo y aspectos de la Psicología jurídica 6.2- La psicología criminal y probatoria. 6.3 Las decisiones judiciales La conducta desviada 6.. La desviación social y cultura 6.6 causas de la desviación social. 6.7 Clases y modalidades de la conducta desviada. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación del contenido de las. Manifestar dudas o aportaciones 2. Realización de exposición por un grupo de participantes referente al tema: La psicología del derecho y la cultura. 3. Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producción Final.. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la Producción Final. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura del libro Mejía-Ricart, T. (2000). Psicología para abogados. 1. Elaboración de un Mapa conceptual de: psicología jurídica tomando en cuenta el psicologismo jurídico 2. Elaboración de un análisis crítico acerca de: La psicología en el ejercicio del derecho y la desviación de la cultura: en la pág. 39 y 9; pág. 7 y 163 de la lectura referida. 3. De la psicología probatoria Presentar definiciones en un cuadro acerca de: a) Interrogatorio b) Testimonio c) Confesión d) Psicosemiótica e) Grafología Maneja los diferentes puntos de vista sobre la psicología en el ejercicio del derecho y la desviación de la cultura para poder establecer sus causas y poder tomar decisiones al respecto. 12. Distinque los diferentes aspectos a tomar en cuenta dentro del proceso probatorio necesarios para la obtención de la psicología en las evidenchas y el mejor ejercicio del psicólogo en este ámbito profesional. Subir a la plataforma. 9

10 SÉPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza aspectos éticos y legales en los cuales se desenvuelve el profesional de la conducta en el área de la salud mental y de la psicología forense para evitar tener sanciones de acuerdo a la ley Código de ética del psicólogo y por las leyes y normas sociales. UNIDAD UNIDAD VII LA PSICOLOGÍA Y ÉTICA JURÍDICA 7.1. Las bases psicológicas de la ética jurídica Ética, moral, justicia y derecho Ética y práctica y práctica jurídica. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1. Retroalimentación del contenido de las de semana anterior. Manifestar dudas o aportaciones 2. Realización de exposición por un grupo de participantes del tema: Servicios de la salud mental: los aspectos legales y éticos. 3. Presentación del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producción Final. 4. Foro Académico, seguimiento. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO Lectura de la ley , de salud mental y del Código de ética del psicólogo 1. Opine de manera crítica acerca de qué aspectos éticos legales en el ejercicio de la psicología y en el ámbito forense se toman cuenta para el peritaje psicológico y ejercicio profesional. 2. Investigación acerca de Los: Servicios de la salud mental considerando los aspectos legales y Distingue los diversos aspectos éticos y legales en los cuales se desenvuelve el profesional de la conducta en el área de la salud mental y de la psicología forense para evitar tener sanciones de acuerdo a la ley de Salud Mental, Código de ética del psicólogo y otras leyes y normas sociales. 7.4 Ley 22-01de salud éticos en la Rep. Dom. mental. 7. Código de ética del psicólogo. Subir a la plataforma. Repaso de los contenidos dados desde la primera hasta la séptima unidad para la Prueba Departamental. 10

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 1- Retroalimentación en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas de las actividades asignadas la semana anterior. 2- Prueba Departamental. 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 120 Min. 1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 4. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 1. Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 16. Completa todas las asignaciones de la asignatura. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 11

12 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 10% 1% 1% 0% 10% 12

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13

14 BIBLIOGRAFÍA BASICA. Céspedes, R. L. (200). Psicología forense: principios fundamentales. San José: Editorial Universidad Estatal a Distancia. COMPLEMENTARIA: Mejía-Ricart, T. (2000). Psicología para abogados. Santo Domingo: Editora Búho. Mora, W. (2003). Criminología y violencia urbana. Santo Domingo: Editora Búho. Colegio Dominicano de Psicólogos. (2008). Código de ética y disciplina. Santo Domingo: Editora Búho. El Congreso Nacional (2006). Ley de Salud Mental No República Dominicana. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA Licenciado/a en Psicología Genera y del Derecho. Psicólogo Clínico o con especialidad en el área clínica o forense. Dominio del DSM.IV R. Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional. ELABORADO POR: Ilusión M. García Castro, Psicóloga, Terapeuta Sexual, Máster en Derecho y facilitadora de la Escuela de Psicología REVISADO POR: Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica. Máster en Terapia Familiar. Facilitadora de la Escuela de Psicología y Gestora del Centro de Innovación Pedagógica (CINGEP). Carmen N. Rodríguez. Coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia. Este programa se terminó de revisar y fue aprobado por el Centro de Innovación Pedagógica CINGEP en junio 20.

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