UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CURSO PROPEDÉUTICO DE ESPAÑOL CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA TODAS LAS CARRERAS AREA DE FORMACIÓN GENERAL COMÚN CUATRIMESTRE CLAVE PRE- REQ DATOS REFERENCIALES CRÉDITOS CARGA HORARIA HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS HORA ACCIÓN TUTORIAL (HAT) HORAS DE ESTUDIO (HEI) 1 PPE-001 BR

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA El Curso Propedéutico de Español constituye una estrategia de formación para que los participantes de nuevo ingreso adquieran un nivel adecuado en torno al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, habilidades cognitivas en el uso apropiado de la lengua; así como el dominio y aplicación de las normas básicas de la ortografía y la redacción, como una forma de capacitarlos en el área de la comunicación para su integración exitosa en la realización de las actividades propias de su quehacer académico, social y profesional. Los temas a trabajar en esta asignatura son: La lectura y sus implicaciones en los actos de comunicación, la acentuación, concordancia: ortografía sintagmática, los signos de puntuación, análisis e interpretación de textos expositivos, formas verbales, palabras de doble función, uso de la letra mayúscula y reglas sobre el uso de las letras. Lectura fluida. Conocimientos básicos de ortografía y redacción. SABERES PREVIOS INTENCIÓN EDUCATIVA Propicia que el participante aplique las normas del sistema lingüístico del español para comunicarse en forma oral y escrita de manera efectiva e interactiva en contextos diversos. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIAS GENERALES: Capacidad de comunicación oral y escrita, tanto en la lengua materna como en otras lenguas. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva. Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas. Utiliza sinónimos y antónimos para enriquecer sus producciones de textos orales y escritos. Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, uso de signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional). Utiliza una caligrafía adecuada (letras legibles), presentación, orden, márgenes, limpieza y estética en sus escritos. Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y profesional.

4 PRIMERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos UNIDADES UNIDAD I: La lectura y sus implicaciones en los actos de comunicación La lectura como eje de aprendizaje 1.2- Estrategias de Lectura: paráfrasis, resumen, mapa semántico, mapa conceptual. INTERACCION TUTORIAL 1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. - Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. - Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas.. Prueba Diagnóstica del Curso Propedéutico de español. 6. Foro social: Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas a través de plataformas virtuales. 7. Apertura de dudas Hora ESTUDIO 1- Realización de lectura de cuentos: análisis y comprensión de su contenido. 2- Realización de paráfrasis y resumen de textos leídos. - Inicio de producción del reporte final (ensayo asignado por el facilitador) tomando en cuenta el marcado correcto de la tilde. 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS 1- Lee diversos tipos de textos con fluidez y claridad para la adquisición de la lengua. 2- Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. - Utiliza estrategias diversas para analizar y comprender textos. - Valora la importancia de la lectura en la adquisición de una cultura intelectual amplia. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

5 SEGUNDA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y profesional UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS UNIDAD II: La acentuación 2.1 La estructura silábica. (diptongos, hiatos y triptongos) 2.2 Sílaba tónica -Tilde y acento. 2. Clasificación de las palabras según su sílaba tónica. 2. Reglas de acentuación. 2. Tilde diacrítica. 2.6 Reglas especiales de acentuación. 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Lectura grupal de texto: Estrategias de Estudio, comentario sobre el contenido tratado en el texto leído. - Lluvia de Ideas sobre el tema de la acentuación recuperación de saberes previos de los participantes, a través análisis de palabras para acentuarlas correctamente. - Realización de ejercicio, en parejas: acentuación de las palabras de un texto, aplicando las reglas generales y espaciales de acentuación Lectura analítica sobre la división silábica y la acentuación de palabras de la unidad 1 y 2 del texto básico, Castillo, Maira. Curso Propedéutico de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA. 2-Indagación en la Web sobre la conceptualización y características de la acentuación. - Redacción de un informe sobre las características fundamentales que definen a un buen lector, para colgarlo en el espacio virtual de la asignatura. - Realización de las actividades establecidas en guía de auto estudio, unidades 1 y 2: Ejercicios de marcado de tilde, acentuación de textos, y uso de las reglas especiales de acentuación. Entrega de los ejercicios al facilitador. - Divide correctamente palabras en sílabas. 6- Identifica los tipos de palabras según la posición de su sílaba tónica. 7- Diferencia los conceptos de tildes, acento, tilde diacrítica. 8- Produce textos utilizando de manera adecuada las reglas de acentuación. 9. Aplica correctamente las reglas generales y especiales de acentuación para el uso correcto de la Lengua Española en la producción escrita - Apertura del foro académico: Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas. 1 Hora

6 TERCERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas. UNIDADES UNIDAD III:.1- Concordancia: ortografía sintagmática. INTERACCION TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Lectura y comentario del cuento Es que somos muy pobres de Juan Rulfo. - Conceptualización sobre ortografía sintagmática: Concordancia, de género, número, uso de los verbos, los pronombres. Lluvia de ideas y análisis de definiciones del texto. - Análisis de la concordancia de un párrafo del texto leído: Determinación de si el párrafo cumple las normativas establecidas en la unidad. 20 ESTUDIO 1- Inicio de la Redacción de un ensayo sobre el comentario breve de cada uno de los cuentos leídos, asignados por el facilitador, para ser entregado como producción final de la asignatura. Revisión de la ortografía sintagmática de dicha producción. 2- Investigación sobre conceptualizaciones de la concordancia y sus implicaciones en la redacción de textos. Elaborar una síntesis y subirla al espacio virtual del curso. - Realización de prácticas del la Unidad III del manual. Establecer la concordancia de los textos de la unidad. Entregar ejercicios al facilitador. 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS 10- Aplica la ortografía sintagmática (concordancia de género y número, uso adecuado de los verbos, pronombres y otras categorías gramaticales).para la adecuada redacción. 11- Produce textos con una concordancia adecuada. 12- Redacta Textos estableciendo una coordinación adecuada de sus elementos. - Foro Académico, seguimiento. 1 Hora 6

7 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (Uso de signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional). UNIDAD UNIDAD IV:.1- Los signos de puntuación: -Conceptos. -Uso. -Función. -Normas de aplicación. INTERACCION TUTORIAL 1- Diálogos de Saberes acerca de los tópicos más relevantes desarrollados en las HEI de la semana anterior. 2- Lectura del cuento: La enemiga, Virgilio Díaz Grullón. -Análisis del texto tomando en cuenta: Ideas planteadas, entonación utilizada, recursos estilísticos, aspectos socioculturales enfocados. 0 ESTUDIO 1- Realización de ejercicios sobre los signos de puntuación, unidad IV del libro de texto base del curso: 2- Redacción de un ensayo, de una página, sobre una temática actual, utilizando adecuadamente los signos de puntuación. Subir el ensayo elaborado al espacio virtual del curso. 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS 1- Identifica la función de los principales signos de puntuación en textos leídos para la correcta entonación. 1- Lee diversos tipos de textos con la entonación adecuada según la ubicación de los signos de puntuación. 1- Produce texto haciendo uso adecuado de los signos de puntuación. - Identificación de los signos de puntuación utilizados en el texto y función que cumplen. - Realiza ejercicios de conceptualización de los distintos signos de puntuación en base al libro de texto Continuidad de producción del reporte final (ensayo asignado por el facilitador), revisión tomando en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación. 6- Foro Académico, seguimiento. 1 Hora 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. UNIDAD UNIDAD V: Análisis e interpretación de textos expositivos.1-técnicas estratégicas para el análisis e interpretación de textos discursivos. Uso de vocabulario: sinónimos, antónimos, parónimos y polisemia. INTERACCION TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior 2- Lectura y análisis de texto discursivo: Las Drogas Producen Daños Irreparables (de la colección de textos del curso) Aplicación de técnica de subrayado de ideas principales. - Discusión sobre estrategias de análisis textual. Anotar conclusiones. - Implementación de técnicas de comprensión a texto leído: mapa semántico mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquema; desglose en unidades integradoras. 20 ESTUDIO 1- Búsqueda en la red de un texto expositivo, leer el texto y elaborar un análisis utilizando las estrategias tratadas en la unidad. Enviar el análisis al espacio virtual del curso. 2- Lectura de texto colocado en el espacio virtual de la asignatura, comentario en foro creado para discutir dicho texto. - Realización de ejercicios relativos al uso de las palabras de la unidad V del manual del curso. 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS 16- Implementa estrategias adecuadas y pertinentes para el análisis y comprensión de distintos tipos de textos. 17- Redacta paráfrasis a partir de textos leídos y analizados. 18- Identifica los elementos constitutivos de textos leídos. 19- Asume la importancia de manejar vocabulario para el uso adecuado de la lengua. - Apertura del segundo foro académico: Cuáles estrategias utilizar para analizar textos. 1 Hora TIVIDADE 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva UNIDADES UNIDAD VI: Proceso de producción escrita Tipología textual 6.2-Ámbito de uso y finalidad de los textos. 6. -Redacción de textos prácticos: narraciones, descripciones, exposiciones. 6. Redacción de ensayos. INTERACCION TUTORIAL 1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. - Conceptualización sobre los diferentes tipos de textos y su redacción: Diferenciación entre textos narrativos, descriptivos, expositivos, ensayos, epistolares, otros. - Redacción y lectura de diferentes tipos de textos siguiendo conceptos y modelos dados. - Foro Académico, seguimiento Hora ESTUDIO 1- Redacción de diferentes textos asignados por el facilitador: Narraciones, descripciones, exposiciones. Entregar los textos elaborados al facilitador. 2- Continuación del proceso de redacción de Texto para Entrega Final. Aplicación de pautas de redacción tratadas en la unidad al texto realizado para el trabajo final. - Repaso de las unidades para la prueba departamental. 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS 20- Utiliza técnicas precisas y adecuadas para la producción de textos. 21- Redacta diferentes tipos de textos de uso cotidiano con coherencia, claridad y precisión. 9

10 SEPTIMA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas. UNIDADES O TEMAS Unidad VII Vocabulario: formas verbales, palabras de doble función. Uso de la letra mayúscula. Reglas sobre el uso de las letras. INTERACCION TUTORIAL 1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2-Ejercicios sobre los temas tratados en el libro de ejercicios. - Exposición y entrega de trabajos finales. 1 9 ESTUDIO 1- Revisión de tareas y actividades en el manual de trabajo. 2- Autoevaluación del aprendizaje. - Revisión de actividades realizadas en el manual de la asignatura. 1 HEI RESULTADOS ESPERADOS 2. Identifica las formas verbales y palabras de doble función de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. 2. Usa adecuadamente la letra mayúscula. 2.Completa todas las asignaciones de la asignatura 26. Expone con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizado. Permite la formación del participante en investigación y exposición/presentación de sus hallazgos. 10

11 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES OCTAVA SEMANA TEMAS O UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS 1. Prueba Departamental 1 Hora 0 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Metacognición de lo aprendido y autorevisión del nivel de responsabilidad asumido en la asignatura. - Revisión de calificaciones de la asignatura. 27- Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 28- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 29- Completa todas las asignaciones de la asignatura. - Muestra identificación con el tema expuesto. 11

12 Producción oral y Actividades de Interacción EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. -Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos, Principios y conceptos. Destrezas investigativas, Contenido procedimental, Habilidades del pensamiento. Aplicación, Destrezas profesionales, Hechos y datos, Principios y conceptos, Contenido procedimental, Habilidades del pensamiento, Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 10% 1% 1% 0% 10% 12

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En éste el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cuál actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 1

14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Castillo, Maira. (200). Curso Propedéutico de de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA. COMPLEMENTARIA García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco. Díaz Castillo, Bienvenido. Curso Básico de Redacción. UASD PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA -Licenciado en Letras - Maestría en Lingüística u otra área educativa. - Manejo de Estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita. - Conocimiento de los fundamentos de la educación a distancia. - Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA. - Dinamismo y empatía. ELABORADO POR: REVISADO POR: José Manuel Fernández M. A., Licenciado en Educación, Luz Rosa Estrella, Directora de la Mención Letras Modernas. Licenciado En Comunicación Social. Oficina para la Reforma Curricular. Magíster en Ciencias de La Educación, Mención Administración Doctora en Educación. Educativa. Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Carmen Nazaret Rodríguez M.A coordinadora de la Unidad de Arismendy Rodríguez. M. A., Director de Biblioteca. Innovación Pedagógica. Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Maira Castillo MA. Gestora de la Colaboradores: Francisca Rodríguez y Hildania López. Ciclo Básico. Facilitadores del Ciclo Básico. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de julio del Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en e mes de junio